Как мы портим наших детей

Это, во-первых, дети с СДВГ (синдромом гиперактивности и дефицита внимания). Они импульсивны, непоседливы, крайне невнимательны, горячи, нередко дерутся, бывают немотивированно агрессивны; постоянно все теряют (и теряются сами), забывают и путают, не умеют сконцентрироваться дольше нескольких минут на любом занятии (все начинают и тут же бросают), не способны целенаправленно работать, не умеют играть по правилам, быстро заводят дружбу и столь же быстро ее разрывают.

На первый взгляд, таким детям садик нужен – как сейчас модно говорить, «для социализации», но в саду их настолько не любят (и дети, и воспитатели), они настолько для всех утомительны и требуют так много внимания к себе, что эффект обычно достигается обратный. В качестве выхода можно предложить частные садики с маленькими (не больше 10 человек) группами или же центры детского раннего развития, где им смогут уделить достаточно внимания, да и персонал там более опытен, ведь контингент таких заведений всегда непрост. Минус только в том, что стоит это намного дороже обычных детских садов.

Во-вторых, очень трудно придется в саду детям с выраженными физическими дефектами. Наши сады мало приспособлены к нуждам таких деток, воспитатели не очень хорошо представляют себе, как найти к ним подход и правильно обращаться, а дети, как отражение нашего общества, бывают порой слишком жестоки к тем, кто не похож и ущербен. Поэтому, опять же, таким деткам показаны частные садики и «развивалки» – если только родителям не повезет с воспитателем. В таких сложных случаях это должен быть очень опытный профессионал, искренне любящий детей и умеющий найти к ним (к любым!) подход.

В-третьих, существует категория деток, которым в детском саду (в том виде, как он существует в нашей стране), хорошо не будет ни в три года, ни в четыре, ни в шесть – никогда, поскольку дело тут не в возрасте, темпераменте или состоянии здоровья, а в особенностях психики ребенка. В наши дни существенно увеличилось количество детей с РДА – ранним детским аутизмом (либо с отдельно выраженными его признаками, которые в сумме на диагноз не тянут, но адаптацию в коллективе нарушают однозначно).

Синдром в полную силу дает о себе знать после 4 лет и проявляется в отсутствии или значительном снижении контактов с окружающими. Такие дети не просто необщительны – они категорически не идут на контакт, так как общение с себе подобными является слишком сильной нагрузкой на психику, в особенности тяжело переносят они взгляд в лицо, в глаза – вплоть до истерики. Попытка познакомиться, поиграть и даже просто погладить по голове вызывает у таких малышей неадекватную негативную реакцию. Они активно стремятся к одиночеству, избегают общения и со взрослыми, и со сверстниками. Они всегда ведут себя так, словно одни в этом мире. Думаю, не надо объяснять, почему пребывание в детсаду для такого ребенка – тяжелейшее испытание для всех.

Второе: необходимо определиться с возрастом – когда малышу пора в садик?

До 3–4 лет детский сад – необходимость для родителей, а не для ребенка. Дети еще не умеют играть «вместе, а не рядом», не владеют ролевой игрой и игрой по правилам, не умеют воспринимать нужды другого (до трех лет детям свойственен врожденный эгоцентризм, который лишь постепенно «обтачивается» родителями и обществом), сильно привязаны к родителям (особенно к матери). Все это не позволяет им получить искреннего удовольствия от пребывания в саду, и если бы они могли выбирать – с гораздо большим удовольствием остались бы дома, с семьей.

Не стоит отдавать ребенка в сад и в некоторые специфические моменты: во время кризиса трех лет (на пике протестного поведения) – намучаются все, в то время как если немного подождать, адаптация пройдет успешнее.

Не надо начинать знакомство с садиком и после каких-либо серьезных семейных трагедий (смерть кого-либо из родственников, развод родителей) и просто перемен (рождение второго малыша, переезд). Повременить с садом в этих случаях нужно для того, чтобы ребенок не связал в сознании поход в сад и перемены, случившиеся дома, не объединил их одинаково негативным смыслом – и не сделал вывод, что от него просто избавились.

Третье: вам нужно узнать особенности устройства детсадовской жизни (расписание, меню, проблемы горшка и сна) – и заблаговременно к ней подстроиться.

В детских садах приняты определенный режим и определенное меню. Планируя отдать туда ребенка, необходимо заранее подстроиться дома (приблизить ваш распорядок дня к детсадовскому, меню адаптировать к тому, чем принято кормить там), тогда переключиться с домашней жизни на новый уклад ребенку будет гораздо легче.

Плохо дело, если ваш малыш – типичная «сова» (а таких в нашем социуме не меньше трети) и встать утром – колоссальная для него проблема; в этом случае привыкание к режиму пройдет в разы дольше и сложнее.