Читаем Как найти своё дело в жизни? полностью

ВАЖНОЕ ПРАВИЛО: Если вы чувствуете, что дело, которым вы занимаетесь, не Ваше – решительно и незамедлительно рвите с ним!

Следующие критерии помогут вам понять, что определённое дело НЕ ваше:

– Долгое отсутствие значительных материальных, карьерных или творческих результатов

– Нежелание просыпаться утром и идти на работу или по делам

– Желание побыстрее развязаться с делами, уйти домой

– Осознаваемая скука или неудовлетворённость

– Отсутствие инициативы с вашей стороны, новых предложений

– Желание побыстрее отпуска, выходных

– Частые заболевания, мешающие делам (психосоматическая зависимость)

Все люди понимают и внешне согласны с той точкой зрения, что любой индивид, в принципе, должен быть в своей жизни счастливым и благополучным. Должен, да и только… Но не кажется ли вам, что раз человеку суждено быть счастливым, то неплохо бы было, чтобы и он сам в этом как-то участвовал?

Ну, хотя бы какую-то ответственность нёс, не правда ли, логично? Но когда объясняешь человеку, что без своего дела достичь морального (и, кстати, материального) благополучия невозможно, то буквально все разом соглашаются и… ничего нового не предпринимают! Но есть ли надёжные способы найти своё дело, не ошибиться? Есть.

<p>Глава №3. Содержательный интерес</p>

«Я никогда не бываю так занят,

как в часы своего досуга»

[Цицерон]

Интерес – это положительная эмоция, позволяющая индивидууму наиболее продуктивно взаимодействовать с объектами окружающего мира. Сначала нам следует рассмотреть отличие понятий СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ интерес и несодержательный.

Как явствует из самого определения, содержательный интерес – это интерес, вытекающий из взаимодействия индивидуума и объекта. Например, мальчик играет с собакой. Есть мальчик, есть собака, отношения между ними (с позиции мальчика) можно охарактеризовать как интерес к самому процессу взаимодействия, к содержанию их взаимоотношений.

Содержательный интерес можно рассмотреть на примере похода в театр. Один гражданин идёт в театр, потому что ему интересно само действие, которое происходит на сцене, это для него главное. В театре может быть плохой буфет, может быть мало зрителей и т.п. Это, конечно, не есть хорошо, но это для нашего гражданина не важно, поскольку важно для него (интересно) только то, что происходит на сцене.

Другой гражданин идёт в театр по другой причине. Возможно, по причине того, что ходить туда престижно, респектабельно, является признаком хорошего вкуса, или же там можно пообщаться с хорошими людьми, или там замечательный буфет, или вообще, потому что свободным вечером неплохо бы куда-то сходить.

Я знал одного посетителя театров, директора крупной фирмы. Он ходил туда, потому что был директором крупной фирмы. Он, конечно, позитивно отзывался о просмотренных спектаклях, но содержательного интереса к действиям, разворачивающимся на сцене, я никогда не наблюдал. В том, что это было не главной причиной его походов в театр, он признаться, разумеется, не мог, да и не пытался никогда.

Вообще такие разговоры показались бы ему оскорбительными.

Определение содержательного интереса необходимо понять, потому что слишком уж много и часто люди говорят «а мне это интересно», тогда как на самом деле это просто самообман.

Пример: Анна, бухгалтер-кассир продуктового супермаркета. В течение нескольких лет работает бухгалтером-кассиром, называет себя хорошим специалистом в бухгалтерии. Говорит, что работу свою любит и считает её интересной. На вопрос – почему она не достигла большего на бухгалтерском поприще, отвечает, что следует быть реалистом и что зарабатывает очень хорошо, а чтоб добиться большего, нужны большие деньги и связи.

Пример: Олег, владелец бухгалтерской фирмы. Два года работал бухгалтером, от рядового до главбуха. После этого уволился и начал предлагать свои услуги другим фирмам на договорной основе. Постепенно заказов стало много, сформировался штат сотрудников. Сейчас отошёл от руководства фирмой, передав управление наёмному директору, заинтересовался другими вещами.

Перейти на страницу:

Похожие книги

111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука