Как написать сочинение по русскому на 21 балл

Какой след оставляет война на сердцах людей? Почему так трудно отпустить эти тяжелые моменты? Такими вопросами задается В. Астафьев в своем рассказе.

Повествование ведется от первого лица — солдата, который отстал от своего эшелона. Война давно закончилась, но солдат все никак не мог забыть то, что происходило на поле боя. Ему до сих пор снился фронт, его мотало, он ужасно мучился из-за этого. Чтобы как-то отвлечься, герой взялся за книгу, но даже там его застали воспоминания того, как “продырявленное висячими фонарями чёрное небо, и внизу распоротая очередями трассирующих пуль чёрная вода, и крики, крики, крики.” Герой задавался вопросом, когда это уже все замолкнет, “Ведь должна же, должна когда-то заглохнуть война в сердце, раз она замолкла на земле!”.

Но вдруг к нему подходят две девочки и предлагают ему горсточку вишен, а после говорит солдату одна девчонка: “Не надо грустить, дяденька, война-то кончилась”. Эти девочки дали ему понять, что на самом деле все уже возвращается на круги своя, но не для героя, ведь весь этот ужас через который он прошел невозможно вот так просто забыть.

Сравнивая эти примеры, мы можем видеть, что мирные жители медленно возвращаются к повседневной жизни, а судьба военных все так же сложна, даже когда война осталась позади.

Авторская мысль заключается в следующем: те, кто прочувствовали весь ад войны на своей шкуре никогда не забудут этого, боль в их сердцах никогда не стихнет.

Невозможно не согласиться с позицией автора. Война всегда оставляет непоправимый след на Земле и на сердцах ее участников. Война 1941–1945 годов была самым страшным и трагическим событием прошлого столетия. Нет, наверное, ни одной семьи в нашей стране, которую не затронула бы эта война. У многих она забрала мужей, отцов, сыновей, многие не вернулись с поля боя… На нашей Земле должен процветать мир, который очень хрупок. Давайте беречь Землю от войн ради наших потомков!

2. Рассмотрим сочинения, которые вполне могут претендовать на высокий балл, так как экзаменуемый, опираясь на исходный текст (в виде цитат, элементов из текста), анализирует текст, прослеживает действия автора от формулировки к основным выводам, его логику, систему аргументов. Тем самым в работе приведены примеры-иллюстрации и пояснения к ним, указана смысловая связь между иллюстациями — причинно-следственная в первом сочинении и иллюстрация — во втором. Искажений смысла авторских текстов нет.

В своем рассказе великий мастер слова, А. П. Чехов, лаконично, с тонким юмором ставит вопрос неграмотного воспитания. Рассказ называется «Кто виноват?»