1. Определите тему текста.
2. Разделите текст на смысловые части — микротемы.
3. Определите в каждой части главные мысли.
4. Выпишите основные события рассказа.
5. На каких примерах автор раскрывает проблему?
6. Каково настроение солдата?
7. Почему у лейтенанта особое отношение к солдату?
8. Соотнесите прошлое и настоящее солдата.
9. Как автор относится к герою-рассказчику?
10. Как рассказчик отреагировал на угощение девочек?
11. Что символизирует горсть спелых вишен? Почему рассказ называется «Горсть спелых вишен»?
12. Определите основную мысль текста
1. Найдите предложение, идентичное по смыслу предложениям 47,48,49? Сформулируйте проблему.
2. Какую параллель можно сделать между "медали звякнули и замерли" и воспоминанием, вызванным чтением книги? Сформулируйте проблему.
3. Проведите параллель между действиями лейтенанта и девочек. Сформулируйте проблему.
4. Соотнесите предложенные проблемы текста с авторскими позициями:
1. Проблема внимательного отношения к людям
2. Проблема проявления мужества солдат на войне
3. Проблема памяти солдат о войне.
а) На войне солдаты проявляли мужество и стойкость: превозмогали себя, смотрели в лицо смерти, забывали о страхе
б) Ужасы ушедшей войны, смерть товарищей на бою, голод, холод оставляют неизгладимый след в душе каждого солдата, становятся мучительной памятью.
в) Проявляя внимание к человеку, поддерживая его словом или делом, мы можем облегчить его страдания, пережить тяжелое время.
1. Разберем ученическое сочинение по критериям, стиль и орфография автора сохранены.