Читаем Как наши предки открывали мир полностью

На картах земного шара до сих пор оставалось огромное «белое пятно» — Центральная Азия. О существовании этой обширной области европейские географы знали в основном по китайским летописям и записям местных путешественников, поэтому реалии часто переплетались с самыми фантастическими рассказами. Например, считалось, что в центре Азиатского континента находится скопление гигантских вулканов, на которых обитают невероятные животные. Если верить китайским источникам, там водились даже драконы.

Российская империя расширяла свою территорию на юг, ее земли в середине XIX века простирались до степей Монголии и Алтайских гор. Поэтому Русское географическое общество поставило перед учеными задачу исследовать этот район.

Особый интерес к Центральной Азии проявлял ученый Пётр Петрович Семёнов. Он с малых лет интересовался географией и ботаникой. Мальчик любил играть в лото, где на карточках были написаны названия рек, озер, городов и гор.

Семёнову хотелось непременно побывать в Азии. Он писал в дневнике: «Работы мои по азиатской географии привели меня… к обстоятельному знакомству со всем тем, что было известно о внутренней Азии. Манил меня в особенности к себе самый центральный из азиатских горных хребтов — Тянь-Шань, на который еще не ступала нога европейского путешественника и который был известен только по скудным китайским источникам…»

Семёнов тщательно готовился к путешествию в Тянь-Шань. В 1853 и 1854 годах он посетил Альпы. За короткое время Семёнов, несмотря на молодость, стал крупнейшим специалистом по Центральной Азии.

В 1856 году Семёнов приехал в предгорья Заилийского Алатау в военное поселение Верное. Отсюда он начал изучение горных хребтов Тянь-Шаня.

Он исследовал высокогорное озеро Иссык-Куль. Хотя европейские ученые считали, что из озера вытекает несколько рек, русский путешественник доказал, что все реки впадают в озеро, то есть Иссык-Куль — бессточный водоем.

На следующий год экспедиции через Заукинский перевал Семёнов вышел к верховьям крупной среднеазиатской реки Сыр-Дарьи. Приняв восточное направление, он добрался до самого сердца Тянь-Шаня.

Его спутником в экспедиции был учитель рисования Томской гимназии Павел Кошаров, который тоже любил путешествовать. Художник создал живописные картины горной страны. Семёнов писал в записке в Географическое общество: «Многое, что не передается словами, а только рисунком, было бы для меня утрачено без сопутствия Кошарова».

Петр Петрович не мог удержаться от восторга, когда, перейдя очередной перевал, увидел перед глазами гигантские снежные горы. Они превосходили размерами все, что исследователь встречал раньше. Особенно выделялась на фоне белоснежного хребта гора в форме пирамиды, вершина которой горела в лучах солнца красным цветом. Это был знаменитый пик Хан-Тенгри высотой 7000 метров. Цвет горы объяснялся тем, что она была сложена из красного гранита.

Два года продолжалось путешествие Семёнова по Тянь-Шаню. Ученый нанес на карту открытые им горы и перевалы, определил их высоту. Он описал новые, не известные науке виды растений.

Пётр Петрович стал одним из немногих ученых, которому за огромные заслуги в науке было разрешено добавить к фамилии Семёнов приставку Тянь-Шаньский.

После своих открытий в Центральной Азии Семёнов-Тянь-Шаньский более сорока лет возглавлял Российское географическое общество, служа во славу отечественной науки.

<p>7. Николай Пржевальский. Исследование Азии</p>

Центральную Азию и Дальний Восток исследовали многие русские путешественники, но самым выдающимся среди них был Николай Михайлович Пржевальский. «Я знаю один народ — человечество, один закон — справедливость» — таков был его девиз.

Пржевальского, как и многих детей из небогатых дворянских семей, ждала военная карьера. Прослужив пять лет в чине унтер-офицера, он поступил в академию Генерального штаба.

В феврале 1846 года Пржевальский был принят в состав Русского географического общества. В 1866 году он служил в Восточной Сибири, Туркестане, на Дальнем Востоке. Получив назначение в Уссурийский край, Пржевальский организовал свою первую экспедицию.

Из поселка Хабаровка в 1867 году Пржевальский отправился изучать дальневосточные леса. Маршрут экспедиции пролегал вдоль реки Уссури. Богатый материал, собранный Пржевальским, коллекция растений и минералов, описание многих видов животных и птиц, а также составленные им карты обогатили науку.

Перейти на страницу:

Все книги серии Как жили наши предки

Похожие книги

Путеводитель по поэзии А.А. Фета
Путеводитель по поэзии А.А. Фета

В одной книге впервые анализируются все лирические стихотворения А. А. Фета (1820–1892), включенные в Образовательный стандарт для средних школ и в Программу для поступающих в МГУ имени М. В. Ломоносова: «Кот поет, глаза прищуря…», «Облаком волнистым…», «Шепот, робкое дыханье…», «Это утро, радость эта…», «Сияла ночь, луной был полон сад. Лежали…» и др. Каждая из четырнадцати глав представляет собой разбор одного из стихотворений. Рассматриваются мотивная структура, образный строй, лексика, особенности звукописи, метрики и ритмики фетовских текстов.Для учителей школ, гимназий и лицеев, старшеклассников, абитуриентов, студентов и преподавателей-филологов и всех почитателей русской литературной классики.SummaryА. М. Ranchin. A Guide to А. А. Fet's Verse: a manual. Moscow: Moscow University Press, 2010. — (The School for Thoughtful Reading Series).It is for the first time that all A. A. Fet's (1820–1892) lyrical poems included in the Educational Standard for secondary schools and the Obligatory Reading List for school-leavers taking entrance exams for Lomonosov Moscow State University are analyzed in one book: 'The cat is purring and its eyes are squinting…'(Kot poyot, glaza prishchurya….); 'A wavy cloud… '(Oblakom volnistym…); 'Whispers, bashful breathing…'(Shopot, robkoye dykhanie…); 'This morning and this joy…'(Eto utro, radost' eta…); 'The night was shining, garden full of moon…' (Siyala noch, lunoy byl polon sad. Lezhali…) and others. Each of the fourteen chapters contains analysis of one poem. Things under consideration are: the motif structure, the structure of imagery, vocabulary, peculiarities of sound symbolism, metrics and rhythmics of Fet's texts. When called for, some of Fet's biographical data are given — the ones reflected in his poems.For teachers of schools, lyceums and gymnasia, high school pupils, school-leavers taking university entrance exams, students and professors of philology and all the lovers of Russian classical literature.

Андрей Михайлович Ранчин

Детская образовательная литература / Литературоведение / Книги Для Детей / Образование и наука
Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили
Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили

Проблемы во взаимоотношениях с детьми бывают у всех. «Почему ты не слушаешься, почему так себя ведешь?» — подобные упреки знакомы каждому ребенку. И каждый родитель иногда чувствует бессилие, когда не может «достучаться» до сына или дочери. Но, может быть, все дело в том, что взрослые не всегда знают, КАК донести до ребенка свои мысли и чувства и КАК понять его?Эта книга — разумное, понятное, хорошо и с юмором написанное руководство о том, КАК правильно общаться с детьми (от дошкольников до подростков). Никакой нудной теории! Только проверенные практические рекомендации и масса живых примеров на все случаи жизни!Авторы — всемирно известные специалисты в области отношений родителей с детьми — делятся с читателем как своим собственным опытом (у каждой — трое взрослых детей), так и опытом многочисленных родителей, посещавших их семинары.Книга будет интересна всем, кто хочет прийти к полному взаимопониманию с детьми и навсегда прекратить «конфликты поколений».

Адель Фабер , Элейн Мазлиш

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Детская образовательная литература / Книги Для Детей