Как научить ребенка учиться

Многообразие затронутых тем, многообразие учебных пособий разных авторов не смогли упростить жизнь детей и родителей. И к сожалению, данный предмет является до сих пор одним из самых спорных и неоднозначных.

Поделки и опыты делают родители, они же создают проекты, помогают детям рисовать звон крыльев комара или традиционные костюмы, а в интернете огромное количество фотографий страниц учебников, высмеивающих сегодняшнюю систему изучения окружающего мира:

Глобально ведущие цели изучения предмета «Окружающий мир» следующие:

формирование систематизированных знаний о многообразии природы и условиях ее жизни;

развитие положительного отношения к природе, элементов экологической культуры;

формирование навыков бережного, созидательного отношения к природе.

воспитание начал высших нравственных чувств (отношения к Родине, ее культуре и истории), толерантности, и др.;

воспитание культуры поведения и взаимоотношений;

развитие умения сопереживать, проявлять внимание, оказывать помощь и др.

формирование общей культуры и эрудиции школьников;

развитие ценностных отношений к окружающему миру, нравственных и эстетических чувств;

осознание себя как части природы и члена общества.

И вроде бы идея понятна: надо познакомить детей с многообразием окружающего мира и дать базовые знания о науках, которые далее будут изучаться отдельными предметами.

Но по факту мы имеем сложные запутанные тексты, отсутствие единого стандарта учебника. Изучаемые темы в разных программах очень сильно отличаются. А главное, что задания в рабочих тетрадях, проекты и многое другое дети не могут выполнить без помощи родителей.

Найти в тексте основную мысль, выделить суть порой сложно даже родителям.

Но давайте помечтаем.

Представляете, ваши дети внезапно стали помнить всю полезную информацию, с которой сталкиваются, с первого раза и навсегда. Здорово!

Пришел в школу – послушал урок – запомнил. Прочитал книгу – пересказал!

Оказывается, что около 80% школьных предметов (не считая русского языка и математики), так или иначе, сводятся к умению передать главный смысл. Пересказать текст.

Поэтому для того чтобы ребенок не испытывал трудности в обучении необходимо развивать следующие навыки:

– уметь читать

– уметь запоминать информацию

– уметь работать с информацией (выделять главное и важное)

– уметь воспроизводить информацию

К сожалению, в школе не учат пересказывать и работать с текстом, всё это ложится на плечи родителей. Да и не многие родители сами умеют это делать правильно, быстро и эффективно.

Как же справиться с тем объемом информации, который ежедневно к нам поступает? Как не упустить главного? Как убрать лишнее и ненужное?

Итак, первый шаг.

Вначале для того, чтобы ребенок хорошо запомнил любой школьный предмет и его проработал, нам нужно взять учебник, с которым мы хотим начать работать (можно проработать так абсолютно все книжки в начале или в середине года) и открыть на странице «Содержание» («Оглавление»).

Первый шаг, который мы делаем: у оглавления (содержания) смотрим, какие в этом учебнике есть разделы.

Школьный учебник для этого очень хорош, потому что, как правило, все, что изучает наука в этом учебном году, здесь разделено на отдельные блоки. В частности, «Окружающий мир, 3 класс»:

1 – Как устроен мир

2 – Эта удивительная природа

3 – Мы и наше здоровье.

То есть всего три блока.

Начинаем составлять интеллект-карту. Первоначально пишем на листе А4 или А3 в кружочке – «Окружающий мир». Это первый шаг.

Шаг 2. Детализируем карту

От названия предмета мы добавляем те три, четыре, пять (обычно в школьных учебниках их максимум пять) разделов, которые выделяет книга. Соответственно: «Мир», «Природа» и «Мы и наше здоровье». Лучше, если вместе с ребенком вы не просто напишете словами, а придумаете какие-то яркие образы, яркие картинки, которые при этом у вас еще закрепятся в единую картину.

– Первое – «Мир». Как устроен мир? Можно, например, нарисовать глобус и написать на нем «Мир».

– Второе – «Природа». Часто дети под природой подразумевают солнышко, озеро, горы, лес.

– И третья часть – «Мы». Тут можно нарисовать человечков, которые стоят на планете. Получается, все вокруг планеты – постигаем свое собственное здоровье.

Больше на этом плане ничего не надо делать. И ребенок в процессе обучения или диагностики будет прекрасно понимать, что вообще ему этот предмет даст. И даже, скорее всего, появится внутреннее желание: «О, скорее бы узнать вот это!». Может быть, даже еще до начала учебного года он прочитает тот или иной раздел.

3. Третий шаг очень простой. Надо посчитать количество пунктов, которые мы написали.

Считаем и подписываем количество «веток». Если у вас гораздо больше пунктов, чем три, или если разбираете «Информатику» или ещё какой-то сложный предмет, будет проще проверить себя. Вы написали, вспомнили первые четыре и думаете: «А там четыре, помню я что-то, не помню?». Для того, чтобы избежать этих нюансов, мы сразу себе отметили «три ветки». Все просто!