Как организовать работу с детьми летом

– формировать интерес к родной природе.

Оборудование: мяч.

* * *

Воспитатель по очереди, стоя в круге детей, бросает мяч ребенку и просит назвать полезное или ядовитое растение июня и отдать мяч обратно ему в руки. Дети, которые ошибаются или затрудняются, могут попросить помощи у круга: «Круг, кружочек, подскажи, дружочек». Затем воспитатель предлагает детям проверить их знания о растениях. При назывании им полезных растений дети должны поднимать руки вверх, а при назывании ядовитых – опускать вниз.

Примерный перечень растений: полезные (донник желтый, чабрец, ромашка, земляника, крапива, мышиный горошек, овсяница луговая, тимофеевка, лисохвост, цикорий, шалфей, клевер); ядовитые (белена, вороний глаз, дурман, наперстянка, лютик едкий).

«Где что растет?» (6–7 лет)

Задачи: активизировать, закрепить знания детей о месте произрастания лекарственных растений, кормовых, медоносов, овощных, хлебных злаков; развивать память, быстроту реакции, точность движений.

Оборудование: то же.

* * *

Воспитатель бросает мяч ребенку и называет лекарственное растение, кормовые, медоносы, овощные, хлебные злаки. Ребенок должен ответить, где они растут. Если ребенок не отвечает, этот же вопрос задается следующему.

«Как дикие животные живут летом» (4–6 лет)

Задачи:

– активизировать знания об общих закономерностях сезонных изменений в жизни знакомых диких животных (средняя группа – белка, еж; старшая – заяц, волк, медведь, лиса, белка, еж и др.) в летний период (внешний вид, характер питания, способ передвижения, среда обитания, образ жизни);

– развивать память, логическое мышление, способность устанавливать причинно-следственные связи, речь;

– формировать интерес к жизни диких животных.

Оборудование: картинки с изображением диких животных в летний, осенний и зимний периоды.

* * *

Дети вместе с воспитателем отправляются в воображаемый летний лес в гости к его жителям. Но чтобы попасть туда, надо выполнить задание. Воспитатель называет животное, а дети должны из общего количества картинок выбрать ту, на которой оно изображено в летний период, и рассказать об изменениях во внешнем виде, питании, способе передвижения, среде обитания, образе жизни, объяснить причины этих изменений. После того как дети отберут все картинки летнего периода, воспитатель предлагает «погулять» по лесу, изображая по очереди повадки диких животных.

«Разложи по порядку» (5–6 лет)

Задачи:

– систематизировать знания о сезонных явлениях в природе, их цикличности;

– развивать память, целенаправленное внимание, речь;

– формировать внимательное отношение к сверстнику в групповой игре.

Оборудование: картинки с изображением основных явлений по временам года.

* * *

Воспитатель предлагает детям превратиться в какое-либо время года, выбрать соответствующую данному времени года картинку, выстроиться последовательно, начиная с лета, и рассказать о себе как времени года. В процессе игры дети меняются ролями, дополняя рассказ сверстника, не повторяя того, что было уже сказано.

Воспитатель предлагает детям выучить маленькое стихотворение «Времена года» (немецкая народная песня) и спеть песню под знакомую вальсовую музыку.

Придумала мать дочерям имена:
Вот Лето и Осень, Зима и Весна.
Приходит весна – зеленеют леса
И птичьи повсюду звенят голоса.
А лето пришло – все под солнцем цветет,
И спелые ягоды просятся в рот.
Нам щедрая Осень приносит плоды,
Дают урожай и поля, и сады.
Зима засыпает снегами поля.
Зимой отдыхает и дремлет земля.

«Времена года» (4–6 лет)

Задачи:

– систематизировать знания о сезонных явлениях в природе;

– развивать память, воображение, речь;

– формировать интерес к природным явлениям, умение сотрудничать при выполнении задания.

Оборудование: лист ватмана или кусок обоев, на котором наклеены (нарисованы фломастером) в ряд 4 силуэта дерева, вырезанные листья, плоды, цветы дерева (например, яблони), птички.

* * *

В роли садоводов дети выполняют коллективную аппликацию по теме «Времена года», изображая дерево в разные периоды года. По ходу аппликации и по окончании работы дети рассказывают, почему они выбрали данные детали, к какому времени года они относятся. Начинают дети с весеннего дерева и заканчивают зимним, на которое приклеивают птичек. Аппликацию можно сделать и без клея, с помощью липучек, бархатной бумаги, кнопок. Выигрывает та группа детей, которая правильно выбрала все детали к определенному сезону, дружно выполняла задание, правильно описала дерево своего сезона.

«Собери урожай» (4–6 лет)

Задачи: