Читаем Как плохо ничего не делать полностью

Как плохо ничего не делать

Одна из лучших прозаический книжек, сборник сказок, известного современного детского писателя Николая Бутенко «Как плохо ничего не делать» – предназначена для детей от 3-х лет. В неё вошли весёлые, развлекательные и познавательные сказки для детей. В произведениях Николая Бутенко всегда найдётся место увлекательной и шуточной игре. Его занимательные сказки из жизни животных добрые, весёлые, познавательные и написаны хорошим русским языком с тонким юмором.

Николай Николаевич Бутенко

Воспитание детей / Дом и досуг18+

Капризная Мошка

Укладывает Мошка-мама свою детку спать, а та капризничает.

– Успокойся, Мошечка, и будь послуш-ной, а не то придёт Мышка и съест тебя.

– Не хочу я быть Мошкой, а хочу быть Мышкой.

– Будешь Мышкой, придёт Кошка и съест тебя.

– Хочу быть Кошкой.

– Будешь Кошкой, придёт Собака и загры-зёт тебя.

– Хочу быть Собакой.

– Тогда прибежит Волк.

– Хочу быть Волком!

– Придёт охотник.

– Хочу быть охотником!

– Прекрасно! А к нему наведаются Мошки, и он искусанный убежит от них.

– Хочу быть Мошкой!

– А ты и есть Мошка, моё дитя!

Верные друзья

Умерла старая хозяйка, и осиротели её до-машние питомцы: Пёс Чёрный нос, Кошка Маруська, Попугай Карлуша и Розовая Свинка.

Наступили трудные дни.

Разузнал Попугай Карлуша, что есть при-ют для животных, где всем животным рады. И отправились четверо друзей в путь. Прошли за околицу села и вошли в дремучий тёмный лес.

Недолго шагали по тропинке, глядят, а под ветвистыми деревьями просторная норка зияет.

– Это, наверное, и есть приют, – прохрю-кала Розовая Свинка.

– Тук-тук-тук! Кто здесь живёт? – прокри-чал в норку Попугай Карлуша.

Из норки выглянули Серый Волк и Рыжая Лиса.

– Скажите, пожалуйста, это приют? – вежливо спросила Кошка Маруська.

– Да! – прорычал Серый Волк.

– А можно нам в него войти? – спросил Пёс Чёрный нос.

– Можно, но только одному. – Ласково сказала Рыжая Лиса и уступила проход Розовой Свинке.

– Нет, нет! – возразила Розовая Свинка. – Если мы войдём, то только вместе. Я своих друзей ни за что не оставлю.

Серый Волк и Рыжая Лиса категорически отказали. Или Розовая Свинка, или никто!

– А можно мне? – подлетел к ним Попугай Карлуша. – Раз такие условия.

Делать нечего Серому Волку и Рыжей Лисе, переглянулись и согласились. Пусть мал кусок на ужин, да лучше, чем ничего.

Зашагали дальше по узкой тропинке трое неразлучных друзей: Пёс Чёрный нос, Кошка Ма-руська и Розовая Свинка.

Долго ли, коротко ли шли, вышли на опушку. Глядят: двор огромный, а посреди него Лошадки, Коровы, Овцы резвятся, и кормит их заботливая хозяйка.

– Скажите, пожалуйста, это приют? – неуверенно спросила Розовая Свинка.

– Приют – не приют, а хуторок, где всем животным живётся хорошо. – Ответила хозяйка.

– А можно нам у вас жить? – тихо спросили Пёс Чёрный нос и Кошка Маруська одновременно.

– Конечно, можно, – обрадовалась хозяйка. – Я давно мечтала найти Собаку, которая бы согласилась дом сторожить, да Кошку – Мышей ловить. А маленьким Поросятам – заботливую няньку, воспитывать их и растить.

И поняли Пёс Чёрный нос, Кошка Маруська и Розовая Свинка, что это и есть настоящий приют, где всем живётся уютно и хорошо.

Филин-сочинитель

Решил Филин заняться сочинительством.

Взял перо с простым наконечником, мак-нул в чернила, и быстро что-то зачиркал на берёзовом листе.

Приносит к Сове свои труды.

Прочитала их Сова да раскритиковала.

Возвращается расстроенный Филин в своё дупло и думает:

– Наверное, умные мысли надо записы-вать пером с серебреным наконечником.

Сел за стол и усердно, не зная отдыха, за-чиркал да снова Сове не угодил.

Возвратился в дупло и с удвоенным упорством взялся за дело. Блеснуло над берё-зовым листом перо с золотым наконечником.

– Вот теперь, – пробормотал про себя Фи-лин. – Сова по-настоящему оценит мои сочи-нительства, написанные золотыми перьями.

Приносит Сове свои опусы, а она ему в ответ:

– Не от перьев это зависит, а от таланта. Золотые слова пишутся простыми перьями.

Кто выше всех срывает листву?

Подходит Жираф к высокому дереву. За-драл голову и начал объедать листву, что на-ходилась повыше.

– Зачем он так делает, если можно спокой-но срывать листья, не задирая головы? – поин-тересовались Мартышки.

– Чтобы похвастаться, что он выше всех, – ответил Слон и направился к дереву, возле ко-торого стоял Жираф.

Подошёл поближе и встал на дыбы, под-нял хобот и сорвал пучок листвы, значительно выше, чем Жираф.

– И мы так можем, – засуетились Мар-тышки. Слон ухмыльнулся, а Жираф недо-вольно промямлил:

– И эти туда же! Хотя бы не позорились.

Мартышки ловко взобрались на самую верхушку дерева, и весело замахали руками оттуда, срывая листву.

– Во, как! – удивился Слон.

Но, он ещё больше удивился, когда увидел Птичку, которая вспорхнула над головами Мар-тышек, присела на тоненькую веточку, чирикнула и склевала Гусеницу. Гусеницу, которая объе-дала листики, торчащие на самой макушке дерева.

Крестьянин и старая Кляча

Собрался однажды крестьянин на речку съездить и привезти для полива огорода боль-шую бочку воды. Запряг старую Клячу и дви-нулся в путь.

Только подъехал к реке, и наполовину на-полнил бочку водой, как вдруг загрохотал гром и обрушился яростный ливень.

– Вот и хорошо, – вздохнул с облегчением крестьянин, – значит, повезло и Кляче, и мне с поливом огорода. – И вылил из бочки набран-ную воду обратно в речку.

А вокруг разразился такой ливень, что ни малейшего просвета не было видно. Дорогу размыло и превратило в сплошное месиво.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Как научить ребенка легко учиться
Как научить ребенка легко учиться

Эта книга поможет вам научить ребенка учиться легко и с удовольствием. Автор Джуди Уиллис – врач, ученая и педагог – разработала собственные стратегии обучения, основанные на результатах научных исследований о работе мозга. Она раскрывает базовые принципы эффективного обучения и на конкретных примерах показывает, как помочь ребенку минимизировать стресс в школе и поверить в свои силы. Автор выделяет два основных типа детей по доминирующему способу восприятия: визуально-пространственно-кинестетический и аудиально-логический – и дает подробные рекомендации для каждого из них. Прочитав эту книгу, вы поймете, как помочь ребенку стать более сосредоточенным и внимательным, успешно проходить тестирования, не бояться проявлять активность и использовать свой творческий потенциал, продуктивно мыслить и применять полученные знания в жизни. Адресуется родителям, педагогам и всем, кто хочет уметь учиться.

Джуди Уиллис

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Воспитание детей / Дом и досуг
Антропология детства. Прошлое о современности
Антропология детства. Прошлое о современности

Несмотря на то, что во все века о детях заботились, кормили, лечили, воспитывали в них добродетели и учили грамоте, гуманитарные науки долгое время мало интересовались детьми и детством. Самые различные общества в различные исторические эпохи по большей части видели в ребёнке прежде всего «исходный материал» и активно «лепили» из него будущего взрослого. Особенности маленького человека, его отношений с миром, детство как самоценный этап в жизни человека, а уж тем более детство как особая сфера социокультурного пространства — всё это попросту не замечалось.Представленное собрание очерков никак не претендует на последовательное изложение антропологии детства. Это, скорее, пространство возможностей исследования детства в ключе этнографии, психологии, истории, фольклористики, педагогики, и вместе все эти направления дают порою новое видение вечных тем.

Мария Владимировна Тендрякова

Культурология / Воспитание детей / Дом и досуг