Как помочь школьнику? Развиваем память, усидчивость и внимание

Дети обычно знают, какой способ обучения для них наиболее удобен. Однако в поиске эффективных стратегий родители могут помочь им, узнав, каким образом ребенок выучил наизусть стихотворение или новые слова по английскому языку. Как правило, детям сложно описать, каким образом ежедневно им удается интуитивно запоминать какие-то вещи. Однако стоит узнать, какой образ мыслей и представления об учебе имеет ребенок, и вы поймете, какие дополнительные методы в его случае будут более эффективными.

Людей можно условно разделить на типы по каналам восприятия информации. Разумеется, большинство использует при обучении несколько разных каналов в зависимости от обстоятельств. Поэтому некоторые психологи предлагают говорить скорее о различных учебных стилях, нежели о типах учащихся. Тем не менее эта классификация поможет вам понять, к какому методу особенно восприимчива память вашего ребенка.

Визуальный тип:информация воспринимается лучше всего с помощью органов зрения. Ребенок должен составить наглядное представление о том, что он изучает, чтобы запомнить материал. Получившиеся внутренние картинки переходят в долговременную память. Диаграммы, графики, схемы и иллюстрации для такого ученика будут особенно эффективны. Очень большую пользу такому ребенку принесут фильмы, фотографии и наглядные учебные пособия.

Проблемыу этого школьника могут вызвать уроки, не предполагающие наглядных рабочих материалов. Во время учебы он должен избегать таких оптических раздражителей, как телевидение, Интернет и так далее.

Поможетему порядок на его письменном столе, карточки с кратким изложением учебного материала, шпаргалки с таблицами и схемами позволят ему лучше запомнить материал.

Аудиальный типлучше всего воспринимает информацию на слух. Если он произносит или читает слова вслух, а не про себя, информация хорошо врезается ему в память. Он – внимательный слушатель, часто при заучивании говорит тихо себе под нос. Он легко узнает голоса и мелодии, которые слышал когда-то.

Проблемойдля него во время обучения могут стать акустические раздражители, такие как музыка или играющие рядом брат и сестра.

Помочьэтому ученику могут беседы с родителями, обсуждения по принципу вопрос-ответ; аудиокниги, лазерные диски с учебными программами и даже просто со словами, датами по истории или формулами по математике, записанные самостоятельно.

Кинестетикилегко запоминают то, что могут пощупать и опробовать самостоятельно. Для них длительное сидение за письменным столом тягостно. Этот тип людей скорее относится к практикам, они воспринимают обучение как активный процесс. Их двигательная активность иногда наталкивает родителей на мысль о том, что ребенок страдает нарушениями поведения или внимания, что в большинстве случаев совсем не так. Эти дети лучше всего учатся в движении. Они мало запоминают при простом прослушивании или просмотре. «Делаем сами!» – вот их девиз.

Проблемойдля них может стать желание родителей заставить их все же сидеть спокойно: это приводит к снижению производительности таких детей в процессе учебы.

Помощьюдля них будет все, в чем они могут быть активны: писать на доске, конструировать модели и производить опыты, рисовать, создавать на компьютере презентации для рефератов, посещать музеи, учить слова, прыгая на батуте или на скакалке, ходить по комнате, практиковаться в чем-то, работать в мастерской и заниматься спортом.

Память работает лучше, когда человек увлечен

Для большинства учеников школа – это обязанность, которую они противопоставляют каникулам, во время которых они получают удовольствие от жизни. Психологи непрерывно говорят о том, что наряду со стимулирующей учебной атмосферой школьникам важно и наличие свободного времени. Чтобы отдохнуть от утомительных занятий в школе, детям нужны друзья, хобби и возможность побездельничать. Вплоть до переходного возраста у родителей имеется относительно много возможностей контролировать своих детей. Затем во время поиска себя у молодых людей личные пристрастия приобретают настолько большое значение, что влияние родителей постепенно снижается. До двенадцати лет родители и их дети могут, например, вместе заниматься каким-то хобби, при наличии общих увлечений и талантов образовывать некое единство. Итак, чем же занять ребенка в свободное время, чтобы это принесло ему пользу в учебе?

Спорт

Важнее всего для поддержания оптимальной производительности мозга физическая активность. Движение – это основная потребность детей, к сожалению, часто с начала обучения в школе она отодвигается на задний план.