Как правильно воспитать сына без отца

Для формирования у ребенка верных морально-этических представлений лучше использовать отечественные сказки, былины и старые детские фильмы. В них отсутствует героизация правонарушителей, обилие жестоких эпизодов и откровенных эротических сцен. Вместе с тем, здесь очень четко прописаны роли хороших и плохих персонажей, что позволяет ребенку легко усвоить мораль, заложенную в основу этих произведений.

Считается, что к шести-семи годам у большинства детей складывается определенная нравственная позиция. Моральные нормы становятся для них привычными и достаточно устойчивыми. Несмотря на это, ребенок и в школьные годы продолжает пополнять свой нравственный опыт. Его моральный багаж обогащается за счет понимания полутонов человеческих отношений, представленных в лучших образцах художественной литературы, кинематографа и театрального искусства, а также от полученных личных впечатлений, увиденных им в реальной жизни. Он начинает видеть, что зла без добра не существует, и почему черное иногда называют белым.

5.2. Вырабатываем адекватную самооценку и нормальный уровень притязаний

Мы уже неоднократно упоминали о самооценке и уровне притязаний. Сейчас пришло время более детально поговорить об этих психических явлениях.

Самооценка — это оценка человеком самого себя, своих качеств, достоинств, недостатков, способностей, возможностей и места среди других людей. Самооценка является важным регулятором поведения личности. Она влияет на критичность индивидуума, его требовательность к себе, отношение к удачам и неудачам, взаимосвязь с другими членами общества. Например, человек с завышенной, неадекватной самооценкой склонен существенно занижать возможности и результаты деятельности остальных людей. Это приводит к конфликтам, неприятию его в учебных, творческих и производственных коллективах. Личность, у которой самооценка существенно занижена, действует неуверенно, боится неудачи и поэтому отказывается от многих перспективных предложений и начинаний.

Самооценка тесным образом связана с уровнем притязаний. Под этим термином понимают степень трудности целей, которые перед собой ставит человек. Расхождение притязаний личности с ее реальными возможностями приводит к формированию неадекватной самооценки, что во многом является причиной неудачного поведения. Главная ошибка заключается в том, что выбирается цель или заведомо легкая или наоборот слишком сложная. Легкая цель не обеспечивает публичного признания успеха, и индивид оценивается как слабая личность. А фиаско при выполнении тяжелой задачи формирует у человека чувство неудачника. Люди, наделенные реалистичным уровнем притязаний, как правило, выбирают задачи средней сложности. Подобная работа позволяет им в полном объеме проявить свои знания и волевые качества, ее выполнение придает уверенность в своих силах. Поэтому такие люди настойчивы в достижении цели, результативны в своей деятельности.

Уровень притязаний зависит от ряда факторов: от результатов деятельности ребенка, оценки его успеха и неуспеха, частоты неудач. Чрезмерно частые успехи вырабатывают высокий уровень притязаний. Когда же мальчика преследуют неудачи, у него может сформироваться низкий уровень притязаний.

Выработать у сына адекватную самооценку и уровень притязаний — одна из центральных задач в его воспитании. Без этих качеств нельзя рассчитывать на продуктивное формирование успешной личности.

У ребенка самооценка появляется примерно к трем-четырем годам. В этом возрасте он начинает осознавать предъявляемые ему требования, начинает сравнивать себя с другими людьми. Наиболее же активно самооценка детей формируется от шести до одиннадцати лет. В это время ребенок начинает понимать, что он уже занят общественно значимым делом — учебой в школе. Он старается стать успешным и боится неудач. У него появляются новые переживания и чувства, о которых мальчик не хочет говорить с другими. Он видит, как воспринимают его другие люди.

Ребенок начинает переносить модели поведения, которые он усвоил в семье, на отношения со сверстниками. Он будет пытаться занять среди них такое же место, как и в семье. Школа начинает играть значительную роль в его жизни. Если в школе хорошо, значит и дома хорошо. Учитель для него непоколебимый авторитет. Мальчик становится «жадным коллекционером» оценок своей личности, начинает сравнивать себя с одноклассниками и ровесниками.

Важно не пропустить начало формирования самооценки у ребенка. Если вы слышите от сына: «Я не хочу», «Я забыл», «Я не смогу», «Я не умею», «Я боюсь», «У меня не получится», значит у него вырабатывается низкая самооценка. Также о ней может свидетельствовать неуверенность, плаксивость, скованность, зажатость в движениях, застенчивость, недоверчивость, кривлянье, неспособность сделать выбор, принять решение и сказать «нет».