Как разработать образовательную программу основной школы

2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / Сост. Е. С. Савинов. М.: Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения).

Практикум № 2. Принципы организуют деятельность

Задание. Прочитайте выдержку из стандарта, методические рекомендации по данному разделу, обсудите в группах и в соответствии с требованиями разработайте принципы.

18.1.1. Пояснительная записка должна раскрывать:

2) принципы и подходы к формированию основной образовательной программы основного общего образования.

Методические рекомендации по разработке принципов и подходов к формированию основной образовательной программы основного общего образования

Разработка принципов и подходов также требует совместного обсуждения. Для запуска обсуждения необходимо обратиться к научной литературе и к примерам конкретных школ.

Пример 1

В культуротворческой школе педагогический акцент смещается от сообщения суммы знаний к их конструированию, а системообразующим компонентом целостности всего образовательного пространства выступает становящаяся личность ребенка.

Итак, процедуру построения модели образовательного пространства культуротворческой школы можно свести к решению следующих задач:

1. Построить предметные блоки дисциплин, целостно охватывающих мир человеческого бытия и познания, природо-культурно-социальную картину мира в ее значении для человека и человечества.

2. Развернуть во временном векторе учебного плана школы (11 лет) историческое движение образов мира, предложить школьнику освоить закономерный процесс всемирно-исторического культуротворчества как непрерывно развивающуюся, становящуюся целостность картины мира и человека в нем.

3. Соотнести этапы культурного становления личности ребенка с моментами движения (эпохами, типами сознания и творчества) картины мира, создавая ситуацию сопереживания и сотворчества с людьми прошлых эпох и современниками на каждом возрастном образовательном уровне.

4. Конструировать программы каждой учебной дисциплины в пределах предметного блока, входящего в целостное учебное пространство школы, добиваясь их проблемно-содержательных связей на основании общей целевой установки – воссоздания движущейся (обогащающейся, последовательно расширяющейся на каждом образовательном уровне) картины природо-культурно-социального бытия человека в мире.

Пример 2

Основные структурно-содержательные принципы моделирования образовательного процесса в средней школе культуротворческого типа состоят в следующем:

целостность образовательного пространства;

гуманистическая ориентация педагогической практики;

приоритетность ценностного знания;

проблемно-содержательная преемственность этапов вхождения личности в культуру;

открытость школы для вхождения в современную социокультурную среду;

саморазвитие.

Пример 3

Основополагающими принципами конструирования образовательных программ гимназии являются:

принципы гуманизации и гуманитаризации образования;

принцип демократизации образования;

принцип дифференциации образования;

принцип интеграции образования;

принцип открытости содержания образования.

Пример 4. Школа № 224, г. Санкт-Петербург

Соблюдение принципа открытости. Открытость образования – открытость миру, людям. Школа выстраивает системные связи с окружающей средой, расширяя образовательное пространство учащихся. Каждому обучающемуся необходимо владеть культурой выбора для проектирования собственной образовательной программы для того, чтобы принцип открытости образования мог реализоваться.

Соблюдение принципа вариативности образования путем создания «личных пространств» для принятия самостоятельных решений различными участниками образовательного процесса – учениками и педагогами, сообществами – принципиально необходимый элемент подхода, обеспечивающий реальный механизм согласования интересов и потребностей.

Дифференциация и индивидуализация нацелены на создание большого числа возможностей для реализации индивидуальных образовательных траекторий, для удовлетворения интересов, склонностей и способностей учащихся с учетом психофизиологических особенностей, здоровья, возрастных этапов их развития.

Соблюдение принципа учета опыта взросления личности, что предполагает поддержку и оформление учебных и образовательных инициатив.

Принцип сопровождения и поддержки. Задача – использование ресурсов открытого образования и построение своей собственной индивидуальной образовательной программы – требует в современной ситуации специальных образовательных технологий и работы педагога, обладающего для этого специальными средствами.

Рекомендуем для чтения

1. Основная образовательная программа основного общего образования для школ, работающих по системе «Инновационная школа» / Авт.-сост. Е. Е. Вяземский. М.: ООО «Русское слово-учебник», 2012.