Как учиться на отлично? Уникальная методика Рона Фрая

Самым важным из всех является первый абзац. Хорошо написанное начало должно незаметно вовлекать читателя в основную часть текста. В нем вы раскрываете свою тему (и то, почему ее выбрали), свою позицию (и те причины, по которым ее придерживаетесь) и демонстрируете свою компетентность в данном вопросе. Какой бы ни была остальная работа, идеальный первый абзац совершенно точно принесет дополнительные балы. И наоборот, прочитав плохо написанное начало, преподаватель может сразу решить, что вы не разобрались в теме, и, не обратив особого внимания на последующий текст, поставить низкую оценку.

Введение и заключение следует воспринимать как хлеб в бутерброде: разумеется, самое привлекательное – начинка (то есть основная информация вашего реферат), но без хлеба ее бутербродом не назовешь.

Начать свою работу вы можете:

•  с того, что привлечет внимание;

•  с какого-нибудь противоречия;

•  с уместной цитаты;

•  нарисовав в воображении читателя сценку или картинку;

•  описав какое-то событие;

•  задав провокационный вопрос.

Ни в коем случае не начинайте с шутки. Это обернется против вас. Чувство юмора у большинства преподавателей исчезает при виде стопки письменных работ (если, конечно, оно у них вообще было).

Проверяйте все, о чем упоминаете

Закончив редактировать содержание, приступайте к повторной проверке упоминаемых фактов:

•  Верно написали все имена, термины, названия мест?

•  Не ошиблись в статистических данных и прочих цифрах?

•  Указали в сносках источники тех идей, слов и мыслей, которые не принадлежат вам?

•  Цитируя источник, вы скопировали все точно, слово в слово, до последней запятой? Не забыли поставить кавычки?

При необходимости внесите исправления.

Продолжайте совершенствовать свой текст

Теперь взгляните на получившиеся у вас предложения и абзацы внимательнее, попытайтесь по возможности «причесать», сделаете их более красивыми и понятными:

•  Используйте глаголы действия и действительный залог. «В неволе обезьяны могут прожить более 30  лет» звучит лучше, чем «Более 30 лет может достигать возраст живущих в неволе обезьян».

•  Не слишком ли много воды? Стремитесь выражать свои мысли короче и четче.

•  Постарайтесь перефразировать предложения и перестроить абзацы, которые звучат неказисто.

•  Вы пользовались эпитетами и метафорами? Сообщили ли вы читателю, что «самолеты были разрушены», или нарисовали яркую эмоциональную картину – «изрешеченные пулями разрушенные самолеты лежали грудой ржавого металла, словно когда-то мощные, а ныне всеми забытые птицы, которые уже никогда не взлетят»?

•  Попробуйте, воспользовавшись соответствующим справочником, заменить синонимами некоторые привычные слова. Но не увлекайтесь, не стоит употреблять слишком вычурные сложные слова, значение которых известно далеко не каждому. В случае сомнений всегда выбирайте знакомое слово, а не неизвестное, короткое, а не длинное, конкретное, а не абстрактное, прямую фразу, а не иносказательную.

•  Нет ли в вашем тексте сленга? А шаблонных фраз? В научных работах они совершенно неуместны. Все может пойти «коту под хвост», если вы не «зачистите» ее, убрав из текста всякую «фигню».

•  Не слишком ли часто вы используете одно и то же слово? Бесконечные повторения делают текст скучным и плоским. Для решения этой проблемы вновь обратитесь к словарю синонимов.

•  Почитайте текст вслух. Хорошо ли звучит ваша работа? Похож ли ее ритм на победный марш или больше напоминает траурную музыку?

•  Используйте предложения и абзацы разной длины, чтобы текст смотрелся интереснее. Смешивайте короткие, простые предложения со сложносочиненными (соединенными союзами и, а, но), сложноподчиненными (соединенными союзами чтобы, потому что), вложенными (соединенными относительными местоимениями) и сложными бессоюзными предложениями.

•  Не забывайте о том, что цель вашей письменной работы – передать собственные мысли и идеи как можно более ясно и последовательно. Увлекшись деревьями, не упустите из виду лес. Лучше не найти то самое идеальное слово, чем исказить логику изложения материала.

Блок 10: составление списка литературы

В конце своей работы на отдельном листе вы должны перечислить все те источники, которыми пользовались.

•  Сверху посередине листа напишите «Список литературы» или «Список использованной литературы».

•  Поля должны быть по размеру такими же, как и в  остальной работе.

•  Страницы, содержащие список литературы, являются частью основного текста, поэтому продолжайте нумерацию, не начинайте ее заново.

•  Перечислите источники в алфавитном порядке по фамилиям авторов. Если автора у книги нет, исходите из первой буквы названия.

•  Оставляйте побольше места между элементами списка.

•  Пользуйтесь общеупотребительными сокращениями (например, «г.» вместо «год» и  т.  д.).

Блок 11: проверка орфографии, грамматики и пунктуации