Как устранить заикание

У детей (особенно в дошкольном возрасте) правое полушарие тоже играет роль в речевых процессах, в отличие от взрослых; клиническая практика свидетельствует о высокой функциональной пластичности полушарий мозга на ранних стадиях развития путём переноса центров речи из левого полушария в правое (заменимость). Однако, прогресс и бытовые условия в речевом развитии связан с активным включением левого полушария: его доминантность в части речи у детей не является окончательно установившейся и зависит, как было сказано, от скорости протекания фаз ФАМ, а завершается к началу полового созревания. При этом в известных пределах (у левшей – до 15%) сохраняется взаимозаменяемость полушарий в части речи, когда мозг обладает возможностями компенсации (потенциальная готовность любого полушария к участию в речи). В результате вырисовывается картина, что к группе с врождённой медленной речью относятся каждый 20-ый среди правшей и каждый 3-ий среди левшей (опять-таки из-за увеличенной секреции мужских гормонов), что не имеет отношения к самому заиканию: просто, разная популяция людей. Левша – не патология, а нормальный, адаптивный фенотип с правым профилем асимметрии головного мозга. В 70–80-е годы их было 3–5%, а сейчас 20%: их не намного стало рождаться больше, просто перестали переучивать из-за серьёзных расстройств организма. Исследователи сообщают, что многие правши являются абсолютными правшами, но нет такого левши, который был бы полностью левшой (чем раннее и пользовались для переучивания), и управление речевыми функциями у последних либо осуществляется преимущественно левым полушарием (соответственно 70%–30%), либо распределено между обоими полушариями (до 15% – взаимозаменяемость функции речи из-за большой пластичности коры головного мозга). Причины появления левшей из-за сдерживающего процесса доминирования левого полушария мозга могут быть следующие:

в результате локальных поражениях мозга (в частности, родовая травма);

при усиленной секреции мужских гормонов: в частности, тестостерон сдерживает развитие левого полушария ещё до рождения ребёнка (подробно в разделе 5. «Гормональная система»);

вред, наносимый от воздействия ультразвуком (колебания с частотой за пределом слышимости для человека), рентгеновских лучей или от радиации в быту и внутриутробно (особенно опасно на раннем сроке беременности: в первые 12 недель происходит закладка и формирование органов и систем плода); может внести генетические аномалии в яйцеклетках и после оплодотворения, и быть затронут мозг с последующим «неразвитием» левого полушария мозга, в части доминирования (считается, для этой теории не достаточно статистической выборки: однако, только в развитых странах и в последние несколько десятилетий в США Национальный институт здоровья не одобрил обязательное УЗИ для всех беременных);

экстремальные условия (экологический и психологический стресс матери), тормозят развития левого полушария мозга плода, что приводит к тому, что упускается фаза развития его доминантности (это же наблюдается среди недоношенных детей: в 5 раз чаще бывают левшами, и у детей «поздних» мам, у кого беременность нередко протекает сложно и заканчивается трудными родами – в развитых странах левшей становится всё больше, потому что в последнее время там чаще рождаются поздние дети (из-за кесарева сечения упускается естественная фаза развития); но в странах с хорошей системой родовспоможения доля левшей ниже 10%).

Чтоб лучше развивалась взаимозаменяемость функциональных центров головного мозга, надо детям создавать игровые условия для преодоления трудностей (вместо молчаливой прогулки по дорожке лучше прыгать через препятствия, болтая о чём угодно, и т.д.) – увязывать деятельность центров. Заторможенность в движениях ведёт к заторможенности мышления – работы мозга.

Нервная система реагирует на любые воздействия (раздражение) двояко:

адекватно – к которым клеточные структуры приспособлены (предсказуемые); чувствительность к которым велика;

неадекватно – для восприятия которых клеточные структуры не приспособлены (непредсказуемые); чувствительность к ним менее.

Со временем, неадекватные раздражители при повторении могут быть адекватными для данной клетки или органа (это свойство используется в логопедических Методиках заикания, повторяя и заучивая слова и текст, с результатом кажущейся ремиссии и с последующим рецидивом при новом неизвестном тексте, как вновь неадекватной ситуации).

Как часть периферической нервной системы являются раздражители в мышцах с определённой функциональностью:

Рецепторы (лат. receptor – принимающий) – элементы чувствительности, воспринимающие с периферии определённого фактора (раздражитель) о внешнем и внутреннем состоянии организма и передающие информацию в ЦНС. Находятся вблизи внешней поверхности тела в органах чувств: всего 18; среди них 5 основных – глаза (зрение), уши (слух), язык (вкус), нос (обоняние), кожа (осязание).