Читаем Касаясь неба полностью

– Как так? – спросила она с искренним беспокойством в больших карих глазах.

– Я не знаю, Лур. Я просто не могу мыслить, – раздраженно бросила я, чувствуя, как температура вновь накрывает меня волной.

Вырвав контрольную из рук подруги, я швырнула её в сумку. Как будто это может помочь.

Остальные уроки пролетели как в тумане. Я сидела на уроках, как будто находилась в другой реальности, где школьники не смеются, не шепчутся, а просто молчат. Температура не спадала, и я снова выпила таблетку – помощь, которая, казалось, не приходила.

Наша учительница, увлеченная рассказами о работе сердца, объясняла, как кровь циркулирует в организме. Непритязательный звук учительницы по биологии перебивал мою измученную голову, на каждой её фразе о сердце меня передергивало. Слова «кровь» и «пульс» эхом отдавались в голове, вызывали спазмы тошноты.

Голова кружилась, я пыталась сосредоточиться, но окружающий мир стёрся в серую пелену. Сидя за партой, я уставилась в окно, пытаясь поймать каплю солнечного света, но даже он не мог вытащить меня из пучины боли. Я слышала, как кто-то зовёт меня, но это было очень далеко. Кириан, наверное, заметил, как я теряю связь с реальностью, но мне было всё равно.

? Энни, тебе плохо? – вдруг послышался голос Кириана, но я не смогла его расслышать.

Он позвал меня еще раз. Но я не ответила.

? Учитель, кажется, Энни плохо, – обеспокоено сказал Кириан, сидя на соседнем от меня ряду.

Слова его были как шепот в пустыне. Я не могла ни на что реагировать, ни слышать, ни чувствовать. Вдруг всё вокруг окутала темнота. В этот момент я поняла, что теряю сознание.

Класс замер. Я чувствовала, как Алурис трясла меня за плечо, но не могла отделить головокружение от реальности.

Когда я пришла в себя, чувствовала, как ветер дует мне в лицо, и какой-то резкий запах ударил в нос. Передо мной стояли понурые лица: бледный Йорис, переживающая Алурис с ваткой в руках и строгая учительница, смотрящая на меня с укором. Алурис привела в чувство, держала у моего носа ватку с нашатырем.

? Выйди в туалет, – произнесла учитель с сильным голосом, как будто это было единственным решением.

Я с трудом поднялась, чувствуя, как Алурис поддерживает меня под руку. Даже её теплота не могла вернуть меня к реальности. Мы покинули класс, и вышли в коридор.

Я была словно во сне, не замечая, как все вокруг меня обсуждают произошедшее. Разговоры смолкли, и место наполнилось лишь тихим шёпотом и стуком шагов. Я чувствовала, как подруга крепко держит меня за руку, её теплота была как бальзам для моей уставшей души. Голова всё ещё кружилась, но сейчас, когда я покинула этот класс, стало немного легче.

Солнечные окна остались за спиной, давая возможность отдышаться от давления, которое толпа создавала на мою психику. Мы остановились у зеркала в туалете, и я увидела в отражении себя: бледное лицо, заплаканные глаза и водопад спутанных волос. Алурис посмотрела на меня с беспокойством, её карие глаза искали ответы на вопросы, которые, возможно, и не имели смысла.

– Ты в порядке? – снова спросила она, слегка придерживая меня за руку.

Я вздохнула, пытаясь взять себя в руки.

– Я… просто не знаю, – наконец выдавила я из себя. – Ужасно себя чувствую.

– Мы можем уйти домой, – предложила она, и в её голосе звучала готовность поддержать меня, несмотря на все свои заботы и радости.

Сначала я хотела отмахнуться от этой идеи. На ум пришла мысль, что нужно быть сильной, что все должны справляться, что я не могу подвести Алурис. Но в этот момент, когда я встретилась с её взглядом, мне стало понятно.

– Да, наверное, ты права, – сказала я, склонив голову.

Она улыбнулась, и её лицо снова засияло. В этом маленьком жесте я ощутила всю ту поддержку, которую мне не хватало. Вместе мы вышли из туалета и направились к выходу из школы. По пути я слышала, как сзади обсуждают новости, но они казались такими далекими, как будто мы с Алурис были в другой реальности, где боль и заботы остались позади.

На улице нас встретил прохладный воздух, и я глубоко вдохнула, наполнив легкие свежестью. Я уже не думала о контрольной, о том, что ждёт меня впереди, или о том, кто что скажет. Я просто шла рядом с Алурис, наслаждаясь моментом тишины и спокойствия.

– Все будет хорошо, – тихо шепнула она. – Я рядом.

Эти слова были как луч света в темном коридоре моих переживаний. Да, всё будет хорошо. Главное – знать, что я не одна.

Вернувшись домой со школы, я бросилась на кровать, как будто она могла унести меня вдаль от этого мира.

Моя голова все еще гудела от напряжения, но жар, наконец, спал. Я закрыла глаза и представила себя на пляже, под тенью пальм, в нежных объятиях теплого ветерка. Казалось, что вот-вот на горизонте появится мой идеальный день – без домашних заданий и вечных нравоучений.

– Чего разлеглась? Иди делай уроки! – резко произнесла мама, неожиданно появившись в дверях.

Я не открывала глаза, надеялась, что смогу затеряться в своих грезах.

– У меня температура, – еле слышно буркнула я.

Перейти на страницу:

Похожие книги

111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука