Хорошие родители дают детям корни и крылья. 4 условия воспитания самостоятельного и счастливого ребенка

Без терапии, самоанализа или других опытов общения, которые могут дать ему иное представление о взаимоотношениях, ребенок с избегающей привязанностью к опекунам с большой вероятностью станет взрослым человеком, который сосредоточен в основном на внешних вещах. Это организованный и полностью адаптивный подход к ситуации. Если у ребенка есть чувство или потребность, а опекун игнорирует ее или считает совершенно не важной и фактически пренебрегает им, то вполне понятно, что у ребенка возникает особый взгляд на мир и он отвергает свои и чужие эмоции как что-то несущественное. Если в детстве человека не замечали, то нейронные контуры его мозга, позволявшие улавливать чувства и настроения других людей, не получали нормального развития, и в конце концов он перестал обращать внимание на собственные чувства.

В жизни каждого определенно были такие люди (родители, коллеги, партнеры или друзья), которые испытывали неудобство, сталкиваясь с проявлениями чужих или собственных чувств. Эти эмоции часто выражались в виде невербальных сигналов, таких как зрительный контакт, выражение лица, тон голоса, позы, жесты и интенсивность реакции. Все это проявляется и воспринимается главным образом через правое полушарие мозга. Если данная сторона мозга не имела чутких и питательных связей, стимулировавших ее рост, то она остается сравнительно недоразвитой. Можно сказать, что она просто ждет книги (вроде этой), которая поспособствует ее возвращению к нормальному развитию! Способность мозга расти и развиваться не утрачивается в течение всей жизни человека.

Давайте немного подумаем о ваших отношениях с «фигурами привязанности» в виде опекунов. До какой степени вы чувствовали себя замеченными, близкими, понятыми и принятыми в семье? Затем рассмотрите отношения с собственными детьми. Задайте себе следующие вопросы, уделяя внимание любым возникающим мыслям или сильным эмоциям. Постарайтесь увидеть себя и свои реакции.

До какой степени вы чувствовали себя замеченным своими родителями в том смысле, который мы определили (то есть они воспринимали ваши чувства, глубоко понимали вас и реагировали соответствующим образом)?

1. Есть ли у вас сейчас партнер, с которым вы ведете вдумчивые разговоры и обсуждаете вопросы, имеющие отношения к вашим воспоминаниям, страхам, желаниям и другим аспектам внутренней жизни?

2. Как насчет ваших детей? Вы показываете, что уважаете их внутренний мир и стремитесь лучше узнать их? Служите ли вы образом внимания к собственному разуму и чувствам?

3. Как часто дети чувствуют себя по-настоящему замеченными? Ощущают ли они, что вы понимаете и принимаете их такими, какие они есть, даже если они не соответствуют вашим представлениям и пожеланиям?

4. Ваши дети когда-либо испытывают стыд за проявление своих эмоций? Считают ли они, что вы всегда будете рядом и сможете понять их, даже когда они расстроены или ведут себя не лучшим образом?

5. Какие шаги вы готовы предпринять прямо сейчас, чтобы по-настоящему видеть своих детей и реагировать на их потребности? Это может иметь отношение к причинам их поведения или к вашему желанию глубже заглянуть в их внутренний мир. Или, возможно, вам пора проявить больший интерес к важным для них вещам.

Помните: идеальных родителей не существует, и все мы упускаем возможности по-настоящему увидеть наших детей. Кроме того, нельзя полностью понять любого человека, включая и ребенка. Поэтому вы не должны испытывать потребность достигнуть определенного уровня «родительской безгрешности». Просто сделайте один маленький шаг к тому, чтобы ваши дети чувствовали себя более заметными и понятыми, чем сейчас. Посмотрите, насколько улучшатся ваши отношения, и сделайте следующий шаг. Каждый новый шаг углубляет и укрепляет вашу близость и готовит детей делать то же самое в их будущих отношениях – в подростковом возрасте, в юности и в зрелости.

Глава 5 Присутствие объединяет и успокаивает Ребенок должен чувствовать себя успокоенным

Макс был ребенком, в которого можно влюбиться с первого взгляда. Четырехлетний мальчик с черными вьющимися волосами и огромными карими глазами за стеклами очков. Единственным человеком, который не был так уж очарован Максом, оказалась его воспитательница в дошкольном учреждении, миссис Бридлоу. Макс был очень беспокойным мальчиком, но он боролся со своей импульсивностью и старался укрепить свои «эмоциональные тормоза». Многим педагогам очень нравятся эмоциональные, оживленные дети, и они превращают проблемы таких детей в преимущества, восхищаясь их неугомонностью, пусть даже и неуместной. Миссис Бридлоу не принадлежала к числу таких педагогов. Она была приверженцем старорежимной дисциплинарной школы и отличалась нетерпимостью к всевозможным «проступкам». Она не могла проникнуться чувством близости к Максу и к его энергии. Между ними не было ничего общего.