Художественная интеллигенция

Авторы благодарят представителей художественной интеллигенции Урала, руководителей союзов художников, архитекторов, композиторов, театральных деятелей, кинематографистов, администрацию театров за помощь в предоставлении информации, поддержку и участие в обсуждении как монографии в целом, так и отдельных ее частей.

Мы помним тех немногих, кто поддерживал нас, – преподавателей университета Е. Шпаковскую, Н. Горяеву, Н. Костину, А. Пашковского, В. Житникова, Д. Ионина, представившего все архивы, профессоров Казахского государственного университета Т. Мустафина и А. Касимжанова.

Теплые воспоминания мы продолжаем сохранять о журналисте и фронтовом разведчике Николае Васильевиче Долгове, человеке открытой и щедрой душевности, понимавшего собеседника с полуслова. Наша благодарность – Галине и Сергею Голынцам.

Особую признательность за помощь и участие в сборе и обработке социологического материала мы выражаем Елене и Зое Нечаевым.

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ИНТЕЛЛИГЕНЦИЯ

1. Место группы в составе интеллигенции. Понятие, структура, состав

Проблемы развития социальной структуры любого общества вызывают постоянный интерес представителей философской, исторической, социологической и других наук.

Социальная структура общества – явление достаточно сложное. Не случайно в 1970—1980-е годы проблемы интеллигенции как социального слоя вызывали острые дискуссии, а в 1985 – 1987 годах после ряда всесоюзных коференций вышли научные сборники, во многом раскрывающие сущность, структуру, состав, роль, закономерности и тенденции развития интеллигенции.

Интеллигенция определялась как социальный слой трудящихся, профессионально занятых умственным трудом. В том числе – художественная интеллигенция, труд которой посвящен созданию художественных образов. Художественное освоение мира обусловливает не только соответствующий вид деятельности, но и порождает художника.

Задачи выявления генезиса, сущности и социальной роли, определение функций ее в системе культуры.

С целью уточнения своей позиции обратимся к немногочисленным работам других социологов.

Полемические положения содержит статья Л. К. Барановой «О воспроизводстве художественной интеллигенции в СССР». Справедливо связывая существование и функционирование данной группы с исторически сложившимся общественным разделением труда, отстаивая различие между понятиями "творческая интеллигенция" и "художественная интеллигенция", автор не находит для этого убедительных доказательств.

Представляется спорным критерий отнесения к художественной интеллигенции всех, кто непосредственно или практически участвует в создании культурных ценностей. Автор не объясняет, что именно подразумевается под культурной ценностью, хотя из контекста следует, что культурная ценность включает в себя не только художественные произведения. .

Художественная интеллигенция, художники есть лишь часть тех, кто создает ценности культуры. Аналогичные возражения вызывает позиция Л.К. Барановой, когда она отождествляет понятия "художественная интеллигенция" и "работники культуры", хотя вполне очевидно, что второе понятие по объему и по содержанию шире первого.мира представителями различных профессий художников. Непонятно, почему художественно-образное видение мира является необходимым атрибутом труда только художника или литератора. Известно, что таким видением должны обладать и обладают также певцы, артисты балета, актеры, архитекторы, композиторы, музыканты, режиссеры, дирижеры, хореографы, хормейстеры, балетмейстеры, либреттисты, сценаристы и другие, не говоря о том, что такие способности в большей или меньшей степени присущи каждому деятельному человеку.

Неоспоримо то, что особое видение мира является фундаментом для создания художественных образов.

Проблема несложна, поскольку творчество, созидание не являются достоянием только художника или художественной интеллигенции. Тождественность понятий "творческое" и "художественное" установилась в практической терминологии функционеров без научно-теоретического осмысления и, к сожалению, своевременно не была отвергнута.

Ученые-социологи Л.В. Ермакова, А.И. Рубайло, Г.И. Ильина, Ф.Я. Володарский, Г.С. Шуров, В.Ш. Назимова, Г.С. Андрианова, Н.А. Радионов, М.К. Круминь, А.А. Матуленис, выясняя место и роль интеллигенции в обществе, приводят большой эмпирический материал как по социальному слою интеллигенции в целом, так и по конкретным ее группам, в том числе – художественной интеллигенции. Некоторые из них оперируют понятием "художественная интеллигенция", не давая его научной трактовки.

Обратимся еще к одной научной публикации. Статья Е.В. Пушкиной "Содружество художественной интеллигенции и рабочего класса" посвящена социальной роли группы.

В ней автор аргументированно и логично доказывает положение о возрастании роли субъективных факторов в общественном развитии, в частности – художественной интеллигенции как активного субъекта деятельности, направленной на интеллектуальное развитие людей.