Хватит ныть! Действуй!

Взгляд со стороны

В детском саду воспитательница спрашивает у детей: «Как зовут ваших мам?» Радостные детишки оживленно тянут вверх ручонки. Они знают, что сказать: «Катя», «Мария Сергеевна», «Зульфия Сабировна» и т. д. «А теперь, – продолжает свой познавательный урок воспитательница, – назовите мне имена своих пап». Все молчат. Как конкретно зовут папу, не знает ни один ребенок! Папа – он и есть «папа», чего его еще как-то звать… Такой провал в памяти, вполне возможно, обусловлен чувством страха, которое дети часто испытывают к своим отцам. А может быть, это связано с тем, что мать ребенка чаще бывает с ним в разных общественных местах, где к ней обращаются по имени и отчеству. Отца же ребенок видит в основном дома, где принято называть друг друга по названиям их социальных ролей: «Возьми у мамы», «Слушайся бабушку», «Ты слышал, что тебе сказал папа?» Похоже, что в других социальных ролях дети пап не видят…

Психологические исследования показывают, что отец семейства разговаривает с каждым из своих детей не больше 15 минут в день. И в самом деле, редко в какой семье можно наблюдать такую сценку: папа с интересом слушает то, что ему рассказывает ребенок. Обычно он либо со скучающим видом отрабатывает свою воскресную повинность в зоопарке, либо вопрошает привычным голосом: «Как дела в школе?». Либо его домашние используют его «по назначению», то есть в воспитательных целях, как орудие устрашения: «Вот папа придет, он тебе покажет!» Причин этого несколько…

Одна из них состоит в том, что у ребенка дошкольного возраста в основном работает правое полушарие мозга (игры, эмоции, фантазии и т. д.). У мужчин же, как известно, превалирует деятельность левого полушария (логика, абстракции, интеллектуальные игры и т. д.). Отсюда и разобщенность между родными душами! Отец предпочитает подождать, пока его чадо подрастет, а уж потом делать свой вклад в характер подрастающего поколения. Есть и другие причины: лень, желание вести прежний образ жизни, отсутствие терпения в общении с детьми, нехватка времени и т. д.

Вот и получается один большой женский круговорот дел и тел: мама, бабушка, соседка, учительница и т. д. Об этом уже написано предостаточно! О том, что в мальчиках таким образом вымывается мужское начало, что девочки начинают вести себя мужеподобно, не умеют кокетничать с противоположным полом, ведут себя грубо и напористо в любовных играх. Короче, происходит полная взаимозаменяемость половых ролей.

Есть проблема?

В таком самоустранении отца не последнюю роль играет и женщина. Причины бывают разные. Например, кто-то единолично желает распоряжаться своим ребенком, кто-то хочет «налюбиться всласть» и т. д. Многие женщины в своем всепоглощающем желании быть матерью допускают одну ошибку: они не воспитывают в своем муже чувство отцовства, по всей видимости, считая, что оно в них и так должно присутствовать с самого рождения их ребенка. Но дело в том, что материнский инстинкт тем и отличается от отцовского чувства, что он – инстинкт и заложен в них уже генетически. Чувство же является социально обусловленным качеством. Оно представляет собой желание выполнять определенные обязанности, формируется с течением времени, усиливаясь от собственного же проявления. То есть мужчину как отца нужно «делать» изо дня в день терпеливо и ласково.

Думается, любому мужчине будет полезно узнать, какие потребности ребенка и в какой период его жизни формируются. Для наглядности сравним маленького человека с большим раскидистым деревом. Корни дерева – базисные потребности (доверие – недоверие миру, «нужен ли я ему или нет» и т. д.), формируются в младенческом возрасте и зависят от того, как часто подходят к ребенку его родители, как быстро реагируют на любой его зов и т. д. Ствол дерева – представление человека о его месте в этом мире («изгой», «любимчик» и т. д.). В возрасте до 5–7 лет вырабатываются основные способы взаимодействия с миром (болезнь, бегство, агрессия и т. д.). Ветви – особенности характера (трудолюбие, воля, моральные принципы) поддаются воспитательной обработке до 12–14 лет. Насколько они будут крепкими, настолько смогут выдержать груз под названием «жизнь». «Листья», «крона» формируются в период идентификации – в возрасте от 12 до 18 лет. Время тайн, запретных открытий, желания понять: «Кто я? Что я представляю собой, без моих родителей?». «Ветви» определяют и направленность нашей будущей деятельности: вовне или внутрь, на созидание или разрушение и т. д. Далее идут «цветочки», «ягодки» – воспитательное воздействие родителей практически равно «нулю». Что построили, то построили – корабль готов к отплытию… Остается одно – не разочароваться в нем!

Оправдать чужие надежды намного труднее, чем добиться собственной цели.

В. Ключевский