Кит по имени Н. Кит по имени В. Кит по имени Ф.

ВОСПИТАТЕЛЬ. (Заканчивая перекличку). Все вы любите рисовать. Но не каждый знает, чем отличается один рисунок от другого. Например, пейзаж от натюрморта, а натюрморт от портрета. А чтобы разобраться в этом, надо очень внимательно послушать стихотворение Александра Кушнера, которое я вам прочитаю.

Если видишь: на картине нарисована река,
Или ель и белый иней, или сад и облака,
Или снежная равнина, или поле и шалаш, —
То подобная картина называется...

Воспитатель жестом просит детей закончить строчку.

ДЕТИ. Пейзаж!

ВОСПИТАТЕЛЬ:

Если видишь на картине чашку чая на столе,
Или морс в большом графине, или розу в хрустале,
Или бронзовую вазу, или грушу, или торт,
Или все предметы сразу, — знай, что это...

ДЕТИ. Натюрморт!

ВОСПИТАТЕЛЬ.

Если видишь, что с картины смотрит кто-нибудь на вас,
Или принц в плаще старинном, или в робе верхолаз,
Летчик или балерина, или Коля — твой сосед,
Обязательно картина называется...

ДЕТИ. Портрет!

ВОСПИТАТЕЛЬ. Теперь всем стало ясно, что такое пейзаж, натюрморт и портрет. Надо сказать, что прежде, чем рисовать, художник должен придумать картину и увидеть ее в своем воображении. Рисовать вы будете дома, а придумывать картины мы будем сейчас. Давайте придумаем пейзаж. Каждый придумывает что-то одно. Например: небо или горы, облака или речку. Придумывать рисунок будем по очереди. Начинает (обращаясь к сидящему с краю ребенку, например, по имени Саша) Саша. Он говорит: «Небо»; потом придумывает, например, Света, так как она сидит рядом с Сашей. Она обязательно повторяет то, что придумал Саша, и добавляет свое. То есть, она скажет: «Небо, горы». Дальше придумывает сосед Светы, Вова. Он повторяет то, что до него придумали, и добавляет свое. Вот так: «Небо, горы, облака». И так до тех пор, пока не собьемся или не надоест. Внимание! Саша первым начинает придумывать пейзаж!

Следует игра. Как только возникнут затруднения, игра прекращается. А воспитатель напоминает.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Небо, горы, облака, речка (далее, например, может быть такой ряд: лес, солнце, домик, тропинка, колодец с журавлем, птицы) — вот что вы можете нарисовать, если вам нравится пейзаж. А теперь придумываем новую картину. Натюрморт. Но придумывать ее будем по-другому. На одну букву. Вы спросите — как? А вот так. Берем букву «С» и называем предметы, которые могут быть в натюрморте, на букву «С». Стол, самовар, сливы и так далее. Внимание! Начали.

Дети предлагают слова на букву «С». Воспитатель помогает. В натюрморте могут быть: стол, самовар, сливы, стакан, ситечко, солонка, сушки, селедка и т. д.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Кому понравился наш натюрморт, пусть рисует натюрморт. А мы напоследок попробуем сочинить портрет. Давайте придумаем того, не знаем кого. Придумываем так. Я называю часть тела, например, ноги, а вы говорите, на что они похожи. Например, как спички, или как палки. И так далее. То есть, все время ищем сравнения. Договорились? Я начинаю. Начнем с ног. Ноги, как... думайте!

ДЕТИ. (Например). Как жерди!

ВОСПИТАТЕЛЬ. Хорошо. Длинные ноги. Руки, как... (Например) Грабли!

ВОСПИТАТЕЛЬ. Загребущие руки. Тоже неплохо. Шея, как...

ДЕТИ. У жирафа!

ВОСПИТАТЕЛЬ. Замечательная шея. Уши, как....

ДЕТИ. Лопухи!

ВОСПИТАТЕЛЬ. Нос, как...

ДЕТИ. Картошка!

ВОСПИТАТЕЛЬ. Глаза, как...

ДЕТИ. Фары!

ВОСПИТАТЕЛЬ. Волосы, как...

ДЕТИ. Мочалка!

ВОСПИТАТЕЛЬ. Вот и готов портрет того, не знаем кого. Ноги, как жерди; руки, как грабли; шея, как у жирафа; уши, как лопухи; нос, как картошка; глаза, как фары; а волосы, как мочалка. Хотите дома нарисовать — рисуйте.

На следующем занятии мы устроим выставку. И посмотрим, у кого что получилось. Пейзаж, натюрморт или портрет. А чтобы вы не забыли, чем они отличаются друг от друга, еще раз повторим стихотворение.

Воспитатель вместе с детьми повторяет стихотворение «Если видишь на картине...».

ВОСПИТАТЕЛЬ.

А сейчас... звенит звонок,
Завершается урок.

Воспитатель звонит звоночком.

Занятие 10 и последнее ВНУЧКА-ПОЧЕМУЧКА

Классный час