Классный учитель

В каждом кружке записывается тема и то, как решено ее разрабатывать, например с помощью бумаги и ручки, аудио, видео, интернет-исследования, работы в группе, обсуждения с другими учениками (все это можно отмечать разными значками). С помощью этих дневников вы быстро разберетесь, кому из учеников что ближе и для какого рода деятельности.

Примечание: просите учеников заполнить кружки либо прямо на уроке, либо в течение определенного времени после него – вы профессионал, вам и решать. Только удостоверьтесь, что детям с особыми образовательными потребностями и нарушениями оказывается надлежащая помощь. С этим материалом можно работать прямо с цифровых устройств – тут уж точно ни один ребенок не устоит.

Надеюсь, мои рекомендации помогут, и вы придумаете много новых разнообразных способов, как увлечь детей учебой.

3. Инклюзивность окончательно и бесповоротно

В НАШЕЙ ШКОЛЕ МНОГИЕ УЧИТЕЛЯ ТОЛКУЮТ ОБ ИНКЛЮЗИВНОСТИ И КАК ЕЕ НАЛАДИТЬ, НО У МЕНЯ ОЩУЩЕНИЕ, ЧТО ВСЕ ЭТО ТОЛЬКО РАЗГОВОРЫ, – ВО ВСЯКОМ СЛУЧАЕ, РЕЗУЛЬТАТЫ НЕ В ИХ ПОЛЬЗУ. В ИТОГЕ Я ЗАПУТАЛАСЬ, УЖЕ НЕ ПОНИМАЮ, ЧТО ЗНАЧИТ ИНКЛЮЗИВНОСТЬ И КАК ДОБИТЬСЯ, ЧТОБЫ ВСЕМ УЧЕНИКАМ БЫЛО ИНТЕРЕСНО И ЧТОБЫ ВСЕ УЧИЛИСЬ КАК МОЖНО ЛУЧШЕ. ПОМОЖЕТЕ?

Мне нравится, что во главу угла вы ставите учеников и подвергаете сомнению не только слова коллег, но и собственные соображения об инклюзивности. Это доказывает, что больше всего в преподавании вас заботят дети, а это первый шаг к тому, чтобы дать каждому из них лучшее из возможного. Браво!

Инклюзивностью называют философию и практический подход, суть которых в том, что любых детей можно учить в обычной школе вместе со сверстниками. Другими словами, если обеспечить надлежащую поддержку и уход ученикам с затруднениями в учебе или особыми образовательными потребностями, то они смогут учиться в тех же стенах, что и остальные дети. Инклюзивность позволяет рассматривать общеобразовательные школы в качестве варианта обучения для детей с индивидуальным учебным планом или с учебным коррекционным планом. Согласно последним изменениям в системе психолого-коррекционного образования, для таких детей необходимо разрабатывать индивидуальный учебный медицинский план. Вместе с тем инклюзивное образование только тогда дает всходы, когда общеобразовательные педагоги работают в тесной связке с коррекционными педагогами, когда они делают одно дело. То есть один из главных аспектов инклюзивности – плотное взаимодействие педагогического персонала, совместное обсуждение и сотрудничество. Решающую роль нередко играет помощь родителей. Хорошо, если у вашей школы уже есть площадка для дискуссий, совместной работы и обмена опытом, а если нет, то ее несложно организовать – например, создать сетевой ресурс для профессиональных педагогов, где вы и сами сможете черпать новые знания (для этого вполне подойдет Twitter).

Но есть и другая точка зрения, по которой инклюзивное образование и обучение не должно ограничиваться детьми с особыми образовательными потребностями; что важно учитывать физические, социальные, эмоциональные и образовательные потребности всех детей, с тем чтобы все они стали равноправными членами школьного сообщества. Сторонники инклюзивности признают, что все дети разные и каждому нужно уделить внимание. Не только талантливому и одаренному, не только обладающему особыми образовательными потребностями, но всем детям в классе, и к каждому следует подходить, учитывая его индивидуальные потребности. И здесь дифференциация пересекается с инклюзивностью. Нам всем нужно испробовать разные обучающие подходы, чтобы найти тот, который лучше всего нас учит, развивает и побуждает думать.

Чтобы развеять мифы об инклюзивности, перечислим, чем она является, а чем нет. При случае расскажите коллегам.

Инклюзивность – это не:

• дополнительные часы;

• одинаковый обучающий подход ко всем учащимся;

• встраивание учащихся в традиционные системы и методики;

• попытка переделать непохожих на других, только не это;

• только для учащихся с особыми потребностями;

• планирование огромного количества разнообразных и индивидуальных программ;

• документы и законодательные акты, которые непрактичны и невыполнимы.

Инклюзивность – это:

• уважение к индивидуальности каждого ребенка;

• гибкие образовательные методики для каждого ребенка;

• когда учитываются разные точки зрения и ценятся любые усилия;

• равное уважение к своим и чужим культурам и сообществам;

• внимание к потребностям школы и ее ученического сообщества в целом;

• когда преподавание и учеба устроены так, что хорошее базовое образование гарантируется каждому;

• когда педагог вдумчиво относится к своей работе и учитывает ситуацию в своей школе;