Классный учитель

• завучем по учебной работе;

• завучем по внеклассной работе;

• классным руководителем;

• помощником директора;

• заместителем директора;

• ведущим стажером;

• ведущим преподавателем?

Или вы просто хотите стать прекрасным преподавателем, чьи ученики довольны жизнью, увлечены учебой и с радостью ходят в школу, потому что их учите вы? Ведь это тоже успех.

Теперь ПОДУМАЙТЕ об успехе в следующем ключе.

• Вы – великолепный педагог, который благотворно влияет на учебу детей и общую обстановку в школе.

• Вам хочется объять вечно меняющийся мир образования, чтобы оставаться на острие в вопросах профессионального обучения, развития и преподавательской практики, а значит, вы готовы приспосабливаться и подстраиваться под многочисленные переменчивые потребности учеников.

• Вы позволяете себе учиться и извлекать бесценный опыт из сложных ситуаций, когда все идет наперекосяк: учащиеся плохо себя ведут, спорят, упражнения и методики не дают желаемых результатов, и хочется в сердцах воскликнуть: «На кой мне это сдалось!» (Если честно, только в такие дни чему-то учишься: придя в себя, смешиваешь джин-тоник покрепче, кладешь в стакан льда, дольку лимона, успокаиваешься и начинаешь трезво анализировать, что получилось, а что не очень и почему успехом даже не пахло.)

• Вы в курсе последних тенденций, жаждете новых идей, экспериментов, приветствуете перемены в образовательной среде и выдумываете все новые способы, как заинтересовать, вовлечь в учебу своих воспитанников.

• Вы спрашиваете у детей, что они думают про ваши уроки, а они вам честно отвечают, что им понравилось, а что нет. Общаясь с учениками в таком духе, вы быстро завоюете их безграничное уважение.

И вне зависимости от того, каким вы представляете себе успех в преподавании, скажу по собственному опыту, что супербыстро вы туда не доберетесь. Поэтому не забывайте, к чему вы стремитесь, и совершенствуйтесь в том, чем занимаетесь теперь. Есть потрясающие педагоги, которые по 40 лет проработали простыми школьными учителями, и их влияние на учеников безмерно. Есть молодые честолюбивые люди вроде вас, которые за короткий срок достигли позиции директора школы и тоже отлично с этим справляются. А есть те, кто, добравшись, куда хотели, начинают жалеть о содеянном, поскольку руководящие должности всегда сопряжены со стрессом и нервотрепкой.

Опять-таки, все дело в восприятии: бывает, добьешься успеха, а он уже не радует. И начинай все заново. (Случалось ли с вами такое: поднимаешься по склону, думая, что видишь вершину горы, а взойдя на нее, видишь другую, еще выше. И вдруг понимаешь, что у тебя нет специальной экипировки для такого крутого подъема.) Будда сказал: чтобы быть счастливым, нужно научиться хотеть то, что имеешь, и не хотеть то, чего не имеешь. Это и называется «приятие реальности», которое, по-моему, лежит в основе здоровой психики, удовлетворенности жизнью, чувства безопасности и умиротворения. А если у вас все это есть, какой еще успех вам нужен?

И тем не менее, если хотите разобраться, что для вас успех в педагогической карьере, составьте мини-план. Только помните: замахнувшись на слишком короткий путь к вершине, вы обречете себя на одинокое опасное восхождение, особенно если по дороге будете отпихиваться от коллег. Как сказал мудрец: «Если ты сжег все мосты, никому до тебя не добраться».

И еще. Как молодому целеустремленному преподавателю, который жаждет карьерного роста, вам будет интересно узнать, что известна масса случаев, когда молодой человек, часто не достигший 30 лет, становился директором школы – нередко неблагополучной, в которую больше никто идти не хотел, – и, соответственно, потом страдал. Обычно до директора нужно расти в среднем лет 18{5}.

Если хотите ускорить путь к успеху, ПОПРОБУЙТЕ учесть, обдумать и запланировать шаги, воспользовавшись следующими советами.

• Прежде всего станьте самым лучшим педагогом для своих учеников. Этим вы заслужите репутацию великолепного практика, сможете обучать, наставлять и обмениваться знаниями с профессионалами-единомышленниками.

• Независимо от уровня профессионализма расти и пробовать новое можно бесконечно. Как сказал мой друг и коллега Хайвел Робертс, выдающийся педагог и автор книги «Ой!»{6}: «Мы хороши лишь настолько, насколько хорош был наш последний урок и то влияние, которое мы оказали на учеников».

• Попросите кого-нибудь из начальников стать вашим куратором или наставником. Вы будете ставить себе цели, а опытный профессионал поддержит вас и направит в нужную сторону.

• Создайте в школе учебные сообщества – заодно проверите свой лидерский потенциал. Только не ставьте во главу угла исключительно карьеру, пусть вашей целью будет образование. Тем самым вы заслужите доверие и уважение коллег. Если все в школе будут видеть, что вы печетесь о качестве преподавания и учебы, если их уровень начнет повышаться – считайте, что вы способствовали внедрению новаторских педагогических методик.