Читаем Книга будущих командиров полностью

Копьё, застревая в щите, мешало обороняться. Но противник выхватывал меч и перерубал древко. Римляне стали делать копья с очень длинными железными наконечниками: меч не доставал до древка. Щит с застрявшим копьём мешал в бою, становился обузой, и противник попросту бросал его, оставаясь открытым. Но ремесленники-оружейники стали делать щиты целиком из металла – копьё оставляло на них лишь вмятины… Так в далёкие времена началось соперничество оружия и противооружия. Оно продолжается и теперь.

ЧУЧЕЛО – ИЗОБРЕТЕНИЕ РИМЛЯН

Древние войны – рукопашные войны. При равных условиях побеждал тот, кто лучше владел мечом, копьём, щитом.

В Древнем Риме юноши учились искусству боя на деревянных чучелах. Держа в левой руке щит, сплетённый из прутьев, в правой дубину, заменяющую меч, молодой воин атаковал чучело, как врага. Он наносил удары, стараясь не открывать себя. В движении руки со щитом и руки с мечом вырабатывалась автоматическая согласованность.

Излюбленным у римлян был колющий удар. Если занести меч для рубящего удара, то правый бок воина остаётся открытым. А этим может воспользоваться противник.

Чучелам на Марсовом поле (так называлось место учений) доставалось и от лучников и от пращников. Они метали в них камни и пускали стрелы.

Учебное оружие римлян было вдвое тяжелее боевого.


Лёгкая пехота римлян.

ШТУРМ КРЕПОСТЕЙ



Для защиты от врага в древности города обносили крепостной стеной, перед стеной выкапывали ров, перед рвом делали завалы из деревьев, перед завалами устраивали ловушки – замаскированные ямы с острыми кольями на дне, перед ловушками в шахматном порядке на широкой полосе вбивали столбы, а перед ними выкапывали ещё один ров – передовой.

Взять такой город-крепость было нелегко. Опытные полководцы Ганнибал и Спартак, побеждая римлян в полевых сражениях, так и не отважились напасть на укреплённый Рим.

Для осады крепостей были придуманы разные приспособления и машины.

Баллисты и катапульты метали в крепость тяжёлые стрелы и камни.

Таранами проламывали стены, сбивали ворота. Чтобы защититься от стрел осаждённых, таранившие укрывались под крышей – «бронёй».

На штурм проломов римские легионеры шли в строю, который назывался «черепаха». Воины, смыкая щиты, закрывались ими сверху и с боков.

Осаждённые поднимали тараны противника клещами или отбивали ломами – тяжёлыми брёвнами на цепях.

Обе стороны применяли «вороны» – подобие колодезного журавля. Осаждённые с их помощью похищали воинов противника, при атаке с моря перевёртывали и ломали корабли. А штурмующие поднимали на платформах-ящиках стрелков, которые сверху обстреливали осаждённых.

Героической обороной прославилась крепость Сиракузы. В этом городе на острове Сицилия жил великий учёный – математик и механик Архимед. Он превыше всего ценил науку, в размышлениях, опытах, вычислениях находил истинное счастье. Два тысячелетия отделяют Архимеда от нас, но живая практическая связь учёного с нашим временем удивительно крепка. Работы Архимеда по определению площадей и объёмов различных фигур и тел послужили основой для современного интегрального вычисления. Его многие машины и изобретения сохранились у нас почти в неизменном виде, изменился только материал, из которого они сделаны. Так, водяной винт, придуманный им для осушения болот в Египте, применяется повсюду и теперь, правда, не для подъёма воды, а для подъёма и перемещения сыпучих веществ. Архимед, когда Сиракузам стала грозить опасность, с воодушевлением занялся изобретением и строительством военных машин. Было ему семьдесят четыре года, когда он, как военный инженер, возглавил оборону города.

Шла вторая Пуническая война. Рабовладельцы Рима и рабовладельцы Карфагена оспаривали господство в Средиземном море, на его островах и в прилегающих к нему странах. Жестокие, кровопролитные сражения шли на суше и на море. (Ты уже знаешь о битвах при Тразименском озере и Каннах.)

Сиракузы в то время были независимым городом-государством, самым влиятельным в Сицилии, а Сицилия вела торговлю пшеницей и с Карфагеном, и с Римом. Римляне, благо до острова рукой подать, постоянно вмешивались в дела соседа, навязывали ему свою политику. В 213 году до нашей эры сиракузяне восстали против римлян. Сиракузы, таким образом, стали союзником Карфагена.

Римские войска под командованием консула Марцелла высадились в Сицилии и начали штурм Сиракуз. Одновременно к стенам города подошёл неприятельский флот в составе 60 кораблей. Они также приняли участие в штурме. Главная роль отводилась осадной башне. Это огромное сооружение с тараном стояло на нескольких соединённых друг с другом кораблях. Предполагалось подвести их к стене и тараном разрушить стену.

Историк Ливий спустя 50 лет после битвы писал:

Перейти на страницу:

Похожие книги

Теория культуры
Теория культуры

Учебное пособие создано коллективом высококвалифицированных специалистов кафедры теории и истории культуры Санкт–Петербургского государственного университета культуры и искусств. В нем изложены теоретические представления о культуре, ее сущности, становлении и развитии, особенностях и методах изучения. В книге также рассматриваются такие вопросы, как преемственность и новаторство в культуре, культура повседневности, семиотика культуры и межкультурных коммуникаций. Большое место в издании уделено специфике современной, в том числе постмодернистской, культуры, векторам дальнейшего развития культурологии.Учебное пособие полностью соответствует Государственному образовательному стандарту по предмету «Теория культуры» и предназначено для студентов, обучающихся по направлению «Культурология», и преподавателей культурологических дисциплин. Написанное ярко и доходчиво, оно будет интересно также историкам, философам, искусствоведам и всем тем, кого привлекают проблемы развития культуры.

Коллектив Авторов , Ксения Вячеславовна Резникова , Наталья Петровна Копцева

Культурология / Детская образовательная литература / Книги Для Детей / Образование и наука
Почему не иначе
Почему не иначе

Лев Васильевич Успенский — классик научно-познавательной литературы для детей и юношества, лингвист, переводчик, автор книг по занимательному языкознанию. «Слово о словах», «Загадки топонимики», «Ты и твое имя», «По закону буквы», «По дорогам и тропам языка»— многие из этих книг были написаны в 50-60-е годы XX века, однако они и по сей день не утратили своего значения. Перед вами одна из таких книг — «Почему не иначе?» Этимологический словарь школьника. Человеку мало понимать, что значит то или другое слово. Человек, кроме того, желает знать, почему оно значит именно это, а не что-нибудь совсем другое. Ему вынь да положь — как получило каждое слово свое значение, откуда оно взялось. Автор постарался включить в словарь как можно больше самых обыкновенных школьных слов: «парта» и «педагог», «зубрить» и «шпаргалка», «физика» и «химия». Вы узнаете о происхождении различных слов, познакомитесь с работой этимолога: с какими трудностями он встречается; к каким хитростям и уловкам прибегает при своей охоте за предками наших слов.

Лев Васильевич Успенский

Детская образовательная литература / Языкознание, иностранные языки / Словари / Книги Для Детей / Словари и Энциклопедии