Читаем Книга будущих командиров полностью

Бой шёл уже повсюду. В центре часть колесниц была остановлена, часть прорвалась к фаланге, тяжёлая пехота отражала их натиск. Угроза нависла над левым крылом македонян. Но здесь персы, вместо того чтобы ударить в тыл фаланге, напали на македонский лагерь и стали грабить его. Мародёрами занялись отряды второй линии, оставленные для охраны тыла.

А ударный отряд Александра, войдя в брешь на левом фланге, отсёк левый фланг от центра, разгромил его и некоторое время преследовал бегущих. Затем Александр, промчавшись в тылу врага, напал сзади на его правый фланг. Здесь произошла самая ожесточённая схватка. Персы не выдержали натиска, вся армия побежала. Македоняне преследовали и уничтожали противника до наступления темноты. А передовые отряды утром другого дня вслед за бегущими ворвались в Арбелы и заняли их. Победа была полной. После неё Александр уже без труда подчинил всю Персию.


Копья римлян.

НОВЫЕ БУКВЫ ВОЕННОЙ АЗБУКИ

Что же дало сражение военному искусству? Силы на направлении главного удара концентрировал ещё Эпаминонд. Создавая «атакующее крыло», Александр шёл за ним. Но никто до Александра не поручал коннице решающего манёвра для нанесения удара во фланг, захвата тыла и путей отхода неприятеля. Конница определила исход сражения, из вспомогательного рода войск стала главным. Никогда ещё у различных родов войск – лёгкой и тяжёлой пехоты и лёгкой и тяжёлой конницы – не было такого чёткого разделения обязанностей и слаженного взаимодействия.

Всё это дало основание и нам считать Александра Македонского одним из лучших кавалерийских военачальников всех времён и народов. Десять лет длился его поход от берегов Дуная до берегов Инда. Ни одного сражения он не проиграл на этом огромном пространстве. Пять городов, удалённых друг от друга на тысячи километров, были названы в то время его именем: Александрия в Египте, Александрия у Персидского залива, Александрия Крайняя на теперешней земле Таджикистана, Александрия в Арахазии (теперь Кандагар), Александрия Арийцев (теперь Герат). Кроме того, ещё один город он назвал именем своего коня Буцефала, а ещё один – именем своей собаки Периты.

«ПОСЛЕДОВАТЕЛЯМ – НЕУДАЧНЫЙ УСПЕХ»

Полководец хотел установить господство над всем миром. Но когда, казалось, он был недалёк от цели, собственная армия перестала подчиняться ему. Александр говорил: «Македоняне, товарищи трудов моих, вы не разделяете их уже с прежней ревностью! Ежели бы кто из вас желал конца их, то пусть знает он, что… от Персидского залива мы пойдём к столпам Геркулесовым и, покорив Африку, подобно Азии, положим границы мира рубежом нашему владычеству».

Воины не послушались полководца. Возможно, они понимали, что чужеземцам нельзя надолго покорить народы. Так оно и случилось: после смерти Александра Македонского империя распалась на отдельные государства.

«Какой тот великий герой, – говорил Пётр I, – который воюет ради собственной славы, а не для обороны отечества, желая быть обладателем вселенной!» Александр «…хотел быть великаном всего света; последователям его – неудачный успех».

«СПАРТАКОВЦЫ – СМЕЛЫЕ БОЙЦЫ»

ВЕЛИКИЙ ГЕНЕРАЛ


Спартак.


Мы шли под грохот канонады,Мы смерти смотрели в лицо,Вперёд продвигались отрядыСпартаковцев – смелых бойцов –


так поётся в песне о немецких революционерах, которые называли себя спартаковцами.

Имя Спартака, хотя он жил в первом веке до нашей эры, знает каждый. Он был рабом и стал полководцем, когда рабы поднялись с оружием на своих господ. Дерзость, решительность, великая личная храбрость, большой ум помогли предводителю восставших одерживать победы над прославленными легионами.

…Спартак привёл своё войско на самый юг Италии, на Бруттийский полуостров, отделённый проливом от Сицилии. Точно неизвестно, зачем Спартак хотел переправиться на остров: то ли для того, чтобы пополнить армию сицилийскими рабами, то ли для того, чтобы с острова переправить своих воинов в родные страны. Но случилось так, что пираты, обещавшие Спартаку суда, обманули его. И армия оказалась в ловушке: римляне, двигавшиеся за Спартаком, прорыли по узкому перешейку полуострова глубокий ров и ещё возвели ограду. Несколько легионов стали у рва лагерями. Римляне не предпринимали активных действий, надеясь, что армия рабов погибнет от голода.

Спартак решил переправиться в Сицилию на плотах. С большим трудом в короткое время плоты были построены. Но первая же попытка достичь острова окончилась неудачей: налетела буря и разметала плоты. Оставалось единственное – выходить с узкой оконечности полуострова назад в Италию. А для этого надо было штурмовать укрепления римлян.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Теория культуры
Теория культуры

Учебное пособие создано коллективом высококвалифицированных специалистов кафедры теории и истории культуры Санкт–Петербургского государственного университета культуры и искусств. В нем изложены теоретические представления о культуре, ее сущности, становлении и развитии, особенностях и методах изучения. В книге также рассматриваются такие вопросы, как преемственность и новаторство в культуре, культура повседневности, семиотика культуры и межкультурных коммуникаций. Большое место в издании уделено специфике современной, в том числе постмодернистской, культуры, векторам дальнейшего развития культурологии.Учебное пособие полностью соответствует Государственному образовательному стандарту по предмету «Теория культуры» и предназначено для студентов, обучающихся по направлению «Культурология», и преподавателей культурологических дисциплин. Написанное ярко и доходчиво, оно будет интересно также историкам, философам, искусствоведам и всем тем, кого привлекают проблемы развития культуры.

Коллектив Авторов , Ксения Вячеславовна Резникова , Наталья Петровна Копцева

Культурология / Детская образовательная литература / Книги Для Детей / Образование и наука
Почему не иначе
Почему не иначе

Лев Васильевич Успенский — классик научно-познавательной литературы для детей и юношества, лингвист, переводчик, автор книг по занимательному языкознанию. «Слово о словах», «Загадки топонимики», «Ты и твое имя», «По закону буквы», «По дорогам и тропам языка»— многие из этих книг были написаны в 50-60-е годы XX века, однако они и по сей день не утратили своего значения. Перед вами одна из таких книг — «Почему не иначе?» Этимологический словарь школьника. Человеку мало понимать, что значит то или другое слово. Человек, кроме того, желает знать, почему оно значит именно это, а не что-нибудь совсем другое. Ему вынь да положь — как получило каждое слово свое значение, откуда оно взялось. Автор постарался включить в словарь как можно больше самых обыкновенных школьных слов: «парта» и «педагог», «зубрить» и «шпаргалка», «физика» и «химия». Вы узнаете о происхождении различных слов, познакомитесь с работой этимолога: с какими трудностями он встречается; к каким хитростям и уловкам прибегает при своей охоте за предками наших слов.

Лев Васильевич Успенский

Детская образовательная литература / Языкознание, иностранные языки / Словари / Книги Для Детей / Словари и Энциклопедии