Книга лучшей российской мамы. Малыш от года до 5 лет

Назови одним словом. Взрослый что-то описывает, а ребенок называет это одним словом. Например, утренняя еда – это завтрак, большая посуда для приготовления компота – кастрюля, дерево, которое наряжают на Новый год, – елка.

Опиши одним словом. Эта игра аналогична предыдущей, только называть нужно не существительное, а прилагательное. Например, чашка для кофе – кофейная, цветок из бумаги – бумажный, варенье из клубники – клубничное, сок из яблока – яблочный.

Пусть и ребенок потренируется в придумывании заданий для вас.

Четвертый лишний. Из четырех слов, названных взрослым, малыш выбирает одно – лишнее слово, которое по значению не вписывается в заданный ряд, так как у него нет признака, общего для трех остальных.

Если ребенок затрудняется, вы можете ему помочь, подсказав признак, по которому можно сортировать слова. Например, животные, живущие рядом с человеком, – корова, собака, волк, свинья. Малыш сразу поймет, кто из животных лишний.

Давайте как можно более разнообразные признаки для объединения слов. Пусть это будут цвета, размеры, материалы, из которых предметы сделаны…

Придумывайте цепочку не только из существительных, но и из прилагательных и глаголов. Например, прыгать, бегать, рисовать, скакать. Чем разнообразнее и сложнее цепочки, тем интереснее.

Будьте готовы к тому, что ребенок будет предлагать свои собственные объяснения. Поддерживайте его!

Продолжение следует. Взрослый начинает предложение, ребенок его продолжает. Предложения могут быть самые разные, все, что интересует маленького «умника» или «умницу», серьезные или же шуточные.

Например… Принцесса неожиданно обернулась, потому что услышала странный шум, и увидела…

Путешественники вошли в подземную пещеру и нашли там…

Малина на огромной скорости ехала по узкой дороге и вдруг…

Продолжаем рассказ. Один начинает рассказ, но вдруг останавливается, и продолжить должен следующий.

Загадки

«История» загадки

Человек начал создавать загадки давным-давно.

Составление загадки и ее разгадывание требовали внимательного наблюдения за действительностью, выявления в ней типичного. Загадка развивала наблюдательность, учила многогранно и образно воспринимать мир.

Загадка указывала на различные предметы, явления, действия, но не называла их однозначно. Представления о мире облекались в художественную, образную форму. Поэтому и назначение загадки в разные времена было различным.

В глубокой древности загадка была одним из приемов иносказательного, тайного языка. Ею пользовались для того, чтобы скрыть свои мысли и намерения, чтобы уберечь от «нечистой силы» свое жилище, свою семью, свой скот и орудия труда.

«Тайную» речь использовали в дипломатических, военных, торговых делах. Широко пользовались иносказательным языком, в том числе и загадками, скоморохи, нищие и прочий бездомный люд.

Помимо того что загадка была «тайным» языком, с ее помощью испытывали мудрость, находчивость и образованность человека. Для этого загадки включали в различные обряды: посвящения юношей в воины, отбор претендентов в свадебный обряд.

Экзаменационная роль загадки хорошо отражена в мифах, сказках, песнях и других фольклорных жанрах.

В русских русалочьих песнях юношам задаются коварные вопросы: что растет без коренья? (Камень) Что цветет без цвету? (Папоротник)

Нередко загадку использовали для проверки сообразительности и находчивости персонажа, что определяло его дальнейшую судьбу.