Книга советов по выживанию в школе

Энтузиаст. Глаз горит. За идеалы народного просвещения кого хочешь порвет.

Такой юноша по прибытии в школу развивает бурную педагогическую деятельность. Изо всех сил пытается понравиться ученикам, ходит с ними в кино и на пикники, устраивает праздники и дискотеки, занимается дополнительно с отстающими, до ночи разучивает новые материалы, организует школьную самодеятельность и ансамбль ложкарей.

Старается, старается, старается. Пытается понравиться родителям — проводит с ними профилактические беседы и советует, куда лучше отдать отпрыска после школы в соответствии с результатами последних психологических тестов…

Через полгодика школа начинает постепенно обламывать энтузиаста. Энтузиазм тает, силы подрываются. Кстати замечено, что у энтузиастов вообще редко что получается. Особенно в школе. Получается у ремесленников и работяг, но не у энтузиастов. Эти слишком быстро перегорают.

И вот через год энтузиаст ломается окончательно и тоже начинает ненавидеть учеников, школу и все вокруг. И превращается в настоящего школьного садиста и человеконенавистника.

Нормальный садист обожает унизить ученика. Его хлебом не корми, квасом не пои, дай над кем-нибудь поглумиться. Он любит вызвать человека к доске, загодя зная, что задание тот не выполнил, и спрашивать потом: а что же ты делал вместо приготовления уроков? Рыбу, наверное, ел…

Класс хохочет, класс обожает, когда кого-нибудь треплют. А несчастный стоит дурак дураком и ничего поделать не может. Потом садист вызывает другого бездельника и издевается над ними уже на пару. Неудачникам хочется провалиться сквозь пол, но пол крепок, к тому же под полом кабинет физи-

ки, а физик тоже уважает подобные развлечения. Ему тоже на рынке не хотелось работать.

Учиться, учиться и еще раз учиться! 'JjlaK сказал Ленин. рЛ. кто не кочет учиться — того на Ъелоллорканал, пусть работает.

Ызречение учителя истории

Почему садисты существуют в школах до сих пор? Почему персонажи, знакомые по произведениям Чехова и Льва Кассиля, живут и здравствуют и по сей день?

ИНФОРМАЦИЯ-

Кассиль Лев Абрамович (1905–1970) — российский писатель, автор известной детской книги «Кондуит и Швам-брания».

Потому что других нет. Нет, они есть, но в школу не идут. И хотя в последнее время ситуация начала медленно меняться, но когда еще поменяется окончательно — кто его знает.

Потому что садисты, как ни странно, нужны школьной администрации. Чтобы держать общественность в тонусе. В каждой школе должен был быть такой тип. Этакое домашнее пугало, доберман-пинчер на коротком поводке. Правда, сейчас у нас идет повсеместная борьба за права личности, но на деятельность чересчур жестких учителей продолжают закрывать глаза. Поскольку на такого типа можно всегда рассчитывать в случае различных непредвиденных инцидентов. Он легко разнимает драки, вразумляет школьных хулиганов, не пускает в школу нежелательных лиц. Польза налицо. А с мелкими издержками вроде диктаторского характера можно смириться.

Как это ни странно, но подобные типы частенько даже пользуются авторитетом в среде школьников. Тысячелетняя психология подчинения «барину», оформленная лозунгом «строгий, но справедливый», до сих пор не растворилась. К сожалению. К сожалению, нормальные, человечные педагоги пользуются гораздо меньшим уважением, чем сторонники жестких мер, любители плетки, кнута и пенделя.

ПРИМЕР

Урок русского языка. В классном кабинете Василисы Валентиновны Лимбоцкой, той самой — великой и ужасной, страшнее которой нет и не было никого на Земле. Она настоящий дракон в юбке…

Так вот урок. Кабинет похож на игрушку — уже пятнадцать лет Василиса Валентиновна не делала в нем ремонт, потому что что-то сломать в кабинете Василисы Валентиновны…

Лучше сломать себе шею. Сразу броситься под поезд. Человек, осмелившийся написать что-то на парте, может легко вылететь из школы — директор перед Василисой Валентиновной прыгает на задних лапках, у нее ведь такие связи в гороно! Один тип осмелился войти в класс Лимбоцкой без сменной обуви — и весь последующий год он мог входить в этот кабинет только босиком.

Парты у Василисы Валентиновны привинчены к полу. Чтобы не двигали!

Ну, так вот. Урок русского. Тишина. Слышно, как течет по трубам вода, слышно, как в кабинете английского ребята повторяют хором алфавит. Василиса Валентиновна объясняет что-то про деепричастия.

И вдруг случается ужасное — я вижу, как моя ручка начинает медленно катиться по столу к обрыву. Все происходит как в замедленной съемке — я пытаюсь ручку поймать, но бесполезно. Она срывается и падает на пол.

Раздается грохот, от которого вздрагивает земля. Портреты классиков на стенах осуждающе раскачиваются. Василиса Валентиновна поднимает очки и мгновенно обнаруживает источник этого грохота.

«Это чье бревно упало?» — спрашивает она, хотя прекрасно знает чье. Класс замирает.

Как бандерлоги замирали перед страшным Каа.

«Чье бревно упало?» — повторяет Василиса Валентиновна.

Я обреченно поднимаю руку.

Она смотрит на меня так, будто я не просто-напросто уронил ручку, а осквернил храм, посвященный великой богине образования.