Книга советов по выживанию в школе

| ПРИМЕР I

А

К сожалению, я почти не могу привести подобных примеров из своей школьной жизни. Хотя нет, могу. Могу вспомнить учительницу немецкого языка. Вроде бы она ничем особым и не выделялась, но язык она преподавала как-то так, что все три первых курса вуза по предмету «Немецкий язык» я без особого труда прошел еще на школьных запасах. И это при том, что даже домашних заданий моя любимая преподавательница почти не проверяла.

Макаренко Антон Семенович (1888–1939). В условиях разрухи после Гражданской войны создал интернаты для беспризорных детей, ставшие первым шагом к созданию новой модели трудового воспитания, благодаря реализации которой уровень подростковой преступности был резко снижен. Тысячи подростков были уведены с улиц и влились в нормальную жизнь.

Макаренко до конца жизни (умер от сердечного приступа) работал над совершенствованием своей педагогической теории.

Это и есть талант. Такие люди сохранились в школах и сегодня. Только мало. Днем, как говорится, с огнем…

Как воспитать у ученика ненависть к своему предмету и презрение к себе самому. Пять советов молодому педагогу.

1. Побольше диктуй. Идеальный вариант — диктовать по учебнику. Через пару диктовочных уроков даже самые махровые отличницы утратят всякую жажду знаний.

2. Почаще ошибайся. Ничто так не разочаровывает в предмете, как незнание предмета самим учителем.

3. Не проверяй домашние задания. Стоит их перестать проверять, и ученики мгновенно перестанут их делать.

4. Побольше панибратства. Позволяй ученикам здороваться с тобой за руку, кури с ними на крыльце, рассказывай анекдоты.

5. Проявляй сверхуважение к начальству. Сверх-сверхува-жение.

Зачем здесь приведены эти советы? Ну, хотя бы затем, что если вы увидите, как молодая учительница или учитель стараются им следовать — постарайтесь принять меры по защите себя от его происков. Учитесь самостоятельно.

ЭТО ИНТЕРЕСНО 1

Польский педагог Януш Корчак (1878–1942) посвятил жизнь воспитанию детей. Организовывал приюты, больницы, школы. Писал книги по педагогике. В 1942 году погиб вместе с двумястами своими воспитанниками в фашистском концлагере Треблинка. Хотя имел возможность спастись.

Каков поп, таков и приход.

^Народная мудрость

Глава 10

ФИЗРА И ФИЗКУЛЬТУРНИКИ

Работники батута и коня

Ъе.з разрешения учителя повесился на брусьях..

Запись в дневнике, сделанная учителем физкультуры

Физра стоит четвертым уроком, через урок после обеда. Народ равнодушно стекается к спортивному залу, Костыль к спортзалу не идет, Костыль идет в туалет. Пока еще есть время, надо кое-что проверить.

Костыль выжидает, слушает, не идет ли кто по коридору, но вроде все тихо. Тогда он ставит ногу на батарею и начинает проверять замки на зимних сапогах. Замки держат вроде бы крепко. Во всяком случае, не расстегиваются с первого рывка.

Это вселяет маленькую позорную надежду.

Дело в том, что Костыль смертельно боится физкультуры. Ненавидит ее всем существом, всей душой, всеми пятками. На физкультуре Костыль — объект насмешек. Он не то чтобы толст, нет, в классе есть ребята более толстые, он неуклюэк. Слаб (ручки тоненькие, как у девчонки), неловок, как-то смешон. Физуль-турник ТТ называет его Мешок на костылях. Отсюда, кстати, и кликуха — Костыль.

И, страдая тяжелой физкультуробоязнью, Костыль придумывал разнообразные способы от предмета своей нелюбви откашивания. В ход шли старые добрые объедания мороженым, фальшивые вывихи и растяжения, труднопроверяемая головная боль и имитация повышенного давления посредством выпивания большой кружки крепкого кофе.

Однако набор хитростей постепенно исчерпывался, на придумывание свежих у Костыля фантазии уже не хватало, а на прошлом уроке ТТ объявил, что скоро начнется период безжалостной сдачи зачетов.

С вечера Костыль надеялся, что случится чудо, ведь чудеса частенько случаются по ночам. Что земля разверзнется, и школа провалится в карстовую полость (ну, пусть не вся школа, пусть хотя бы то крыло, где спортзал). Что у Костыля резко поднимется температура, что обнаружится давно дремавшее хроническое заболевание, и он завалится в болезни на целые две недели… Что, в конце концов, прилетят инопланетяне и избавят его от этого бесконечного кошмара. Должны же они когда-нибудь прилететь?!

Но температура не поднималась, земная кора была отвратительно стабильна, а у маленьких зеленых человечков были свои неотложные заботы, до страдающего в районе Солнечной системы Костыля им не было дела.

Отчаявшись, Костыль прибегнул к радикальному средству. С утра он натянул самые старые свои зимние сапоги, а потом заклеил на них молнии мощным клеем. Язычки у замков снял плоскогубцами, чтобы вообще расстегнуть нельзя.

Отмазка была, конечно, гниловата. Это понимал сам Костыль, это понимали все остальные ученики. Но ничего лучшего он придумать не мог.

ТТ долго стоял над Костылем, раздумывал, сжимал правой рукой кольцо эспандера. Затем спросил змеиным голосом:

— Значит, заклинило, говоришь?

— Угу, — вздохнул Костыль, — заклинило…

— Сейчас поправим.