Читаем Код Бога и Человека (СИ) полностью

В ту же минуту все плодоядные тупые человеческие существа, показались ему пройденным этапом силиконовых кукол (манекенов с этикетками). Радовало то, что этот этап заводных кукол хоть к чему-то привел, вероятно, к той заветной двери. Но она ему была уже не нужна. Он шёл напролом и рушил горы невежества в своём сердце. Иногда кто-то пытался привести доказательства абсурдности его действий, но он не слушал. Просто без сожаления стал выбрасывать всё, не сортируя, не задумываясь, не доказывая. Изо всех дыр сознания лезли всё новые монстры, но это уже только радовало, он видел врага.


И тут он понял, что ему не нужен ответ на вопрос: Зачем всё?.. понял, что это не его вопрос, понял, что его нет, и не было никогда. Понял, что человек - это вся Земля, задающая вопрос человеком, ею созданным (Арием). И он кинулся вновь на поиски ответа, уже не как человек, а как олицетворённая планета, вернее, как смысл существования планеты.


Они с ней экспериментировали, спорили, радовались и огорчались, но ответа не было. И!.. появилась женщина!.. и они с ней стали соединяться в единое целое. Земля обрела смысл своего существования в их любви. Именно, в любви мужчины и женщины на планете Земля. Она стала понимать, зачем цветут цветы, зачем она терпела так долго... зачем!.. чтобы однажды всё понять, чтобы однажды два неспокойных начала открыли ей тайну существования.


И она вспыхнула, просветлённая, Прекрасная, Изумительная и Таинственная, открывая им все тайны, какие только можно было открыть. Чистая жизнь, такая, какая она есть. Какое счастье, что они выбросили вместе с планетой все истины со всей их ложью в мусорную корзину. Но как быть после этого? Как выйти из этого зачарованного круга, не разрушив всю структуру? Вот где они, действительно, нуждались в божественном чародее, и этот чародей должен быть, по меньшей мере, шутником или дурачком…

  ---------------------

Виктор сидел у окна и смотрел на улицу. Метрах в трёхстах увидел машину, возле которой суетились люди, не то выталкивали её из снега, не то пытались освободить проезд. Желания не было понять, и он переключился зрением чуть ближе. По тротуару женщина идёт с ребёнком, обычное явление. Ещё ближе посмотрел… почти под самым окном бегает собака. Опять же ничего необычного, посмотрел на окно, пыль на стекле, провёл пальцем, осталась еле заметная полоска. И тут его осенило!..

Мы видим чётко только то, на чём концентрируем своё внимание, но ведь в этот момент существует и всё остальное!.. Так и сознанье наше, мы осознаём то, что усматриваем чётко, или что нам навязали и как показали, мы не видим реальность во всех диапазонах усмотрения. Мы не видим и не слышим ультразвук иль ультрасвет, как и инфра… Вспомнил, что собаки видят мир в чёрно-белом варианте, но у них развито чутьё… а дельфины видят в диапазоне ультра…

Можно ли видеть, слышать, обонять и осязать, короче, чувствовать во всех диапазонах волн и колебаний? Понял, что в импульсивном режиме человек развивается, именно, в таком виде движения. Сейчас чёткое осознание и усмотрение реальности доступно только при скорости проявленья импульсов – 24 кадра (фазовых пространств) в секунду. Это, по сути, только начало развития или навязанная человеку остановка. А можно ли усматривать реальность при других скоростях движенья жизни во времени, как и в пространстве?

Попробовал сначала внешний, очевидный мир смотреть одновременно в нескольких местах, но более двух точек усмотреть не удавалось. Тогда полностью рассеял взгляд, увидел то, что люди называют тонкими телами или аурой… Рассеять?.. Рассредоточить?.. что-то мелькнуло сбоку и чуть сзади, глазами он не мог увидеть, но усмотрение предстало чётко, сзади кто-то неслышно подходил… Он знал, что это Нина, лицо увидел, улыбку на устах, услышал дыхание её, почувствовал игривость. Знал, что это называют периферийным зрением, хотя они так уже не называли, а просто чувство знанием…

Нина почти растворилась, знала чуткость мужа, считала, что Виктор её не слышит и не видит, просто обняла его… Он вздрогнул, но не от неожиданности, а будто провалился  в детство. Не в детство очевидности, а в то, какое было, в реальности многих усмотрений, со всеми состояниями, переживаниями, чувствами в той детской непосредственности осознания (изученья мира). И понял, что как только стало появляться осознание логической цепочки, закончилось усмотрение реальности во всех других диапазонах усмотрения.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Мессия. Том 1
Мессия. Том 1

Бхагван Шри Раджниш. Ошо. Это имя давно уже не нуждается в оценке, признании, рекламе. Скорее, это наш читатель нуждается в серьезном знакомстве с Ошо. До сих пор на русском языке публиковались лишь отдельные его книги, к тому же интерес к ним у неинформированного читателя был изрядно нейтрализован профессионально изготовленными сплетнями.«Мессия» — это весь Ошо: это широко распахнутая дверь в его необъятный духовный мир. Эта книга не оставляет сомнений: перед нами — одна из высочайших вершин человеческого духа.В сущности, здесь три книги: во-первых, это цитаты в начале глав, которые составляют полный текст поэмы «Пророк», великого арабского поэта-мистика Халиля Джебрана (1883—1931); во-вторых, комментарии Раджниша к поэме — блестящий образец толкования сложной восточной поэзии и философии; в-третьих, сам Раджниш: глубокий — и радостный, непринужденный, язвительный и уязвимый, взволнованный и мудрый, и неизменно ясный, как солнечный день.

Бхагаван Шри Раджниш , Бхагван Шри Раджниш

Самосовершенствование / Эзотерика
Самоанализ
Самоанализ

Карен Хорни (1885-1952) известна не только как яркая представительница неофрейдизма (направления, возникшего вследствие возрастающей неудовлетворенности ортодоксальным психоанализом), но и как автор собственной оригинальной теории, а также одна из ключевых фигур в области женской психологии. Она единственная женщина-психолог, чье имя значится в ряду основателей психологической теории личности. В своей работе «Невротическая личность нашего времени» (1937), ознаменовавшей отход от классической фрейдовской теории, она сосредотачивается не на прошлых, а на существующих в данный момент конфликтах личности и включает в сферу своего внимания социальные и культурные факторы развития неврозов. Книга «Самоанализ» (1942) стала первым руководством по самоанализу, предназначенным помочь людям самостоятельно преодолевать собственные проблемы. Для психологов, психотерапевтов, социальных работников, педагогов и всех интересующихся вопросами психологии и развития личности.

Karen Horney , Антон Олегович Калинин , Карен Хорни , Л. Рон Хаббард , Рон Лафайет Хаббард

Медицина / Психология и психотерапия / Самосовершенствование / Психология / Эзотерика / Образование и наука
Как увеличить силу ума
Как увеличить силу ума

Наши мысли свободны, а наш мозг работает на полную силу? Нет. Наши мысли несвободны, а мозг способен на большее. В своей новой книге самый известный менталист Германии, способный читать чужие мысли, — Торстен Гавенер, рассказывает об удивительных эффектах и методах, которые помогут нам освободить наши мысли и увеличить силу своего ума. Заставьте ваше мышление работать на полную мощность. Абсолютно точно, что ваш образ мыслей изменится, так как в ментальном мире не существует границ. В свою очередь, знаменитый врач, доктор медицинских наук Михаэль Шпицбарт с научной точностью, но понятным языком объяснит работу нашего мозга и прокомментирует эксперименты и упражнения Торстена Гавенера. Эта увлекательная и практическая книга познакомит вас с таинственным миром мыслей и способностей нашего интеллекта.В серию «Менталист» прошли отбор только лучшие из лучших — самые известные и успешные менталисты планеты. На собственном опыте они покажут вам, как по максимуму использовать сверхспособности вашего сознания и стать настоящим мастером управлять мыслями, поведением и ситуацией.

Михаэль Шпицбарт , Торстен Гавенер

Самосовершенствование / Психология / Образование и наука
Психология образования человека
Психология образования человека

Данная книга – третья в учебном комплексе «Основы психологической антропологии» (первая – «Психология человека», вторая – «Психология развития человека»). В книге представлены мировоззренческие, теоретические и методологические основы психолого-педагогической антропологии как целостного учения о становлении собственно человеческого в человеке, о предпосылках, условиях, средствах становления базовых человеческих способностей на разных ступенях образования. Содержание работы задает концептуальную рамку и целевые ориентиры современного отечественного образования, которые определяют общую технологию построения вариативных образовательных программ и учебно-методических комплексов для общеобразовательных школ России.Пособие соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования третьего поколения.Книга адресована преподавателям психолого-педагогических дисциплин педагогических вузов и классических университетов, аспирантам и магистрантам кафедр психологии и педагогики. Она может быть полезна практическим психологам образования, педагогам, менеджерам образования и другим специалистам гуманитарной сферы.

Виктор Иванович Слободчиков , Евгений Иванович Исаев

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Самосовершенствование / Психология / Эзотерика / Образование и наука