Когда дети дома. Буквограмма научит читать. Игры и задания от 3 до 6 лет

Подготовьте к занятию один или несколько разных мячей. Сегодня мы используем в своем букву М. Предложите ребенку вспомнить слова, которые начинаются на М.

Дайте ребенку мяч и попросите его вспомнить упражнения, которые он делал раньше, но теперь их нужно выполнять, используя мяч.

1. Дыхательные упражнения + мяч.

2. Глазодвигательные упражнения + мяч.

3. Упражнения на координацию движений + мяч.

4. Упражнения с буквой М.

Подготовьте карточку с буквой. Достаньте все карточки с буквами, которые ребенок уже изучил. Дайте ребенку попробовать самому написать новую букву у себя на лице. Не спешите показывать. И если только ребенок делает неверно, исправьте его. Посмотрите, как пишется буква по схеме на карточке в приложении.

Составляйте из известных букв слова.

Чтение вслух

1. Попросите ребенка придумать слово и назвать в нем каждую букву. Запишите его на маленький листок бумаги печатными буквами (нарежьте бумагу заранее на листки размером 4 × 6 см). Попросите придумать еще 3–4 слова и запишите их. Попросите ребенка прочитать их, предлагая ему эти слова в разной последовательности. Постепенно наращивайте скорость всякий раз, когда предлагаете новое слово. Увеличивайте количество слов, добавляя к предыдущему по одному слову.

2. Прочитайте несколько глаголов. Попросите ребенка их запомнить. Напишите на листе бумаги. Задача: быстро, сверху вниз читая слова, найти какое-то определенное слово, которое вы обозначите.

3. Предложите ребенку прочитать строчку, повторяя после каждого следующего слова все предыдущие. Например: шить, шить – спасать, шить – спасать – привязать, шить – спасать – привязать – склоняться и т. д. до конца строчки. Читать максимально быстро. Прочитайте 2–3 раза эту строчку, засекая время.

4. Ребенок придумывает фразы. Вы их записываете и просите прочитать в случайном порядке. Например: «Заяц бежит по лесу», «Кот пьет молоко», «Рыба попалась на удочку» и т. д. Постепенно добавляя по одной фразе, увеличиваете количество фраз до 30–50. А затем предлагаете ребенку прочитать их в произвольном порядке.

Подведение итогов

– Что мы сегодня прошли?

– Что понравилось?

Уровень выполнения заданий сегодняшнего дня: 0 1 2

Дата выполнения задания:

День 26

Посвятите сегодняшний день разбору приемов построения букв:

• есть буквы круглые – это О, С, Э, З;

• есть буквы прямые, состоящие из палочек вертикальных и горизонтальных – это П, Т, Г, Н, Ш, Е, Е, Ч, Щ, Ц;

• есть буквы, состоящие из прямых палочек и кружочков – это Б, В, Ф, Р, Ъ, Ь, Ы, Ю;

• есть буквы, состоящие из прямых и наклонных палочек – И, Й, М, К, Я;

• и буквы с наклонными линиями – У, Х, Л, А, Д.

Как всегда, подготовьте чашку с 50–100 мл питьевой воды.

1. Дыхательное упражнение, которое прогонит тучу обиды

1. Ребенок закрывает глаза. Он представляет большую серую тучу у себя в голове. Он делает вдох через нос, надувая при этом живот.

2. Далее ненадолго задерживает дыхание. И на задержке дыхания он описывает головой большой круг. В это же время он представляет вокруг все хорошее, что вернуло бы ему солнышко, но что он упустил из-за своей обиды.

3. Ребенок сильно и быстро выдыхает через рот и выдувает эту большую тучу.

Ребенок проделывает это упражнение 3 раза. Да, целых 3 раза, потому что за 1 раз не получится выдуть всю тучу целиком.

Теперь можно дышать как обычно. От тучи в голове не осталось и следа, а на ее месте появилось солнышко.

2. Глазодвигательные упражнения

И. п. – ребенок сидит на полу, ноги прямые, не перекрещиваются.

Ребенок сам держит предмет сначала правой рукой (ведет предмет вправо – глаза и язык вправо), затем левой рукой (ведет предмет влево – глаза и язык влево), затем вверх, к носу и вниз.

На 3–4 секунды нужно задержать предмет в крайних положениях, ребенок удерживает взгляд в крайних точках.

Упражнение делается сначала на расстоянии вытянутой руки, затем на расстоянии локтя и наконец около переносицы.

3. Упражнения на координацию движений

1. Ребенок ползет на четвереньках, при этом руки ставит перекрещивая. Глаза – в сторону шагающей руки, а язык в противоположную сторону (рука делает шаг вправо – глаза вправо, а язык влево). Это же упражнение выполняем двигаясь назад (пятясь).

2. Ребенок стоит на четвереньках, руки параллельны друг другу. Шаги делать как удобно, при этом рот открыт, язык высунут и двигается в сторону шагающей руки (шаг правой рукой – язык вправо, левой рукой – влево). Это же упражнение выполняем двигаясь назад (пятясь).

4. Упражнения с буквами