Читаем Когнитивные стили полностью

Maccoby E. E., Dowby E. M., Hagen J. M., Degerman R. Activity level and intellectual functioning in normal preschool children // Child Devel. 1965. V. 36. P. 761–770.

Marcus S., Catina A. Appreciative styles // Revue Roumaine des sciences sociales. Serie de Psychologie. 1977. V. 21 (22). P. 141–151.

Marton F. What does it take to learn? Some implication on an alternative view of learning // N. J. Entwhistle (Ed.). Strategies for research and development in higer education. Amsterdam: Swets and Zeitlenger, 1976. P. 200–222.

Massari D. The relation of reflection-impulsivity to field dependence-independence and internal-external control in children // J. of Genetic Psychology. 1975. V. 126. P. 61–67.

McKenna F. R. Measures of field dependence: Cognitive style or cognitive ability? // J. of Personality and Soc. Psychology. 1984. V. 47 (3). P. 593–603.

McKinney J. D. Problem-solving strategies in impulsive and reflective second grades // Devel. Psychology. 1973. V. 8. P. 145–178.

McLeod C. M., Jackson R. A., Palmer J. On the relation between spatial ability and field dependence // Intelligence. 1986. V. 10. P. 141–151.

Messick S., Kogan N. Differentiation and compartmentalization in object-sorting measures categorizing-style // J. of Personality. 1963. V. 16. P. 47–51.

Messick S., Kogan N. Personality consistencies in judgement: dimension of role constructs //Multivar. Behav. Research. 1966. V. 1. P. 165–175.

Messer B. Reflection-Impulsivity: A review // Psychol. Bulletin. 1976. V. 83 (6). P. 1026–1052.

Miller A., Wilson P. Cognitive differentiation and integration: A conceptual analysis // Genetic Psychology Monographs. 1979. V. 99. P. 3–40.

Miller A. Cognitive styles: An integrated model // Educat. Psychology. 1987. V. 7. P. 251–268.

Moore D. M., Dwyer R. E. Effect of cognitive style on test type (visual or verbal) and color coding // Perc. and Motor Skills. 1994. V. 79. P. 1532–1534.

Myers I. B. The Myers-Briggs Type Indicator. Palo Alto, CA: Consulting Psychologist’s Press, 1962.

Naish L. N. The locus of the Stroop effect: One site masquerading as two? // Brit. J. of Psychology. 1985. V. 76. P. 303–310.

Neimark E. D. Longitudinal development of formal operations thought // Genetic Psychol. Monogr. 1975. V. 91. P. 171–225.

Neimeyer R. A., Neimeyer G. J. Conceptual differentiation, integration and empatic prediction // J. of Personality. 1983. V. 51 (2). P. 185–191.

Niaz M. Mobility-fixity dimension in Witkin’s theory of field-dependence/independence and its implication for problem solving in science // Perc. and Motor Skills. 1987. V. 65 (3). P. 755–764.

Noppe L. D. The relationship of formal thought and cognitive styles to creativity // J. of Creative Behaviour. 1985. V. 19 (2). P. 88–96.

Nosal Ch.S. Psychologiczne modele umysłu. Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe, 1990.

O’Connor K. P., Blowers G. H. Cognitive style, set and sorting strategy // Brit. J. of Psychology. 1980. V. 71 (1). P. 17–22.

Oliver J. M., McGee J. Cognition as a function of depression in a student population: Content and complexity of cognition // Cognitive Therapy and Research. 1982. V. 6 (3). P. 275–286.

Orford J. Simplistic thinking about other people as a predictor of early drop-out at an alcoholism halfway haus // British J. of Medical Psychology. 1974. V. 47 (1). P. 53–62.

O’Sullivan M. et al. The measurement of social intelligence. Los Angeles, 1965.

Pascual-Leone J., Goodman D. Intelligence and experience: A neo-Piagetian approach // Instructional Science. 1979. V. 8. P. 301–367.

Pettigrew T. F. The measurement and correlates of category width as a cognitive variable // J. of Personality. 1958. V. 26. P. 532–544.

Piskors Z. Conceptual category width and content of categorization // Polish Psychol. Bull. 1989. V. 20 (1). P. 25–32.

Plomin R., Buss A. H. Reflection – impulsivity and intelligence // Psychol. Reports. 1973. V. 33 (3). P. 726.

Rapoport D. Cognitive structures // J. S. Bruner et al. (Eds.). Contemporary approaches to cognition. Cambridge: Harvard Univ. Press, 1957.

Rayne S. K., Beatty M. J. Innovativeness and cognitive complexity // Psychol. Reports. 1982. V. 51 (1). P. 85–86.

Rayner S., Riding R. Towards a categorisation of cognitive styles and learning styles // Educat. Psychology. 1997. V. 17 (1 and 2). P. 5–27.

Reinert H. One picture is worth a thousand words? Not necessarily! // Modern Language J. 1976. V. 60. P. 160–168.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Психология стресса
Психология стресса

Одна из самых авторитетных и знаменитых во всем мире книг по психологии и физиологии стресса. Ее автор — специалист с мировым именем, выдающийся биолог и психолог Роберт Сапольски убежден, что человеческая способность готовиться к будущему и беспокоиться о нем — это и благословение, и проклятие. Благословение — в превентивном и подготовительном поведении, а проклятие — в том, что наша склонность беспокоиться о будущем вызывает постоянный стресс.Оказывается, эволюционно люди предрасположены реагировать и избегать угрозы, как это делают зебры. Мы должны расслабляться большую часть дня и бегать как сумасшедшие только при приближении опасности.У зебры время от времени возникает острая стрессовая реакция (физические угрозы). У нас, напротив, хроническая стрессовая реакция (психологические угрозы) редко доходит до таких величин, как у зебры, зато никуда не исчезает.Зебры погибают быстро, попадая в лапы хищников. Люди умирают медленнее: от ишемической болезни сердца, рака и других болезней, возникающих из-за хронических стрессовых реакций. Но когда стресс предсказуем, а вы можете контролировать свою реакцию на него, на развитие болезней он влияет уже не так сильно.Эти и многие другие вопросы, касающиеся стресса и управления им, затронуты в замечательной книге профессора Сапольски, которая адресована специалистам психологического, педагогического, биологического и медицинского профилей, а также преподавателям и студентам соответствующих вузовских факультетов.

Борис Рувимович Мандель , Роберт Сапольски

Биология, биофизика, биохимия / Психология и психотерапия / Учебники и пособия ВУЗов
Психология речи и лингвопедагогическая психология
Психология речи и лингвопедагогическая психология

Книга представляет современные научные воззрения в области природы, формирования и развития речи, объединяя сферы лингвистики, психологии, педагогики.В ней предлагаются новые технологии обучения иностранным языкам взрослых людей, в том числе тех, кто имеет негативный опыт овладения языками или приступает к их изучению впервые.Особое место в книге отведено Интегративному лингво-психологическому тренингу (ИЛПТ) как методологической основе обучения иноязычной речи. Раскрываются научные принципы и прикладные аспекты ИЛПТ с целью использования данного метода в педагогической практике.Книга предназначена для студентов высших учебных заведений, получающих образование по филологическим, психологическим и педагогическим специальностям. Она может быть полезной широкому кругу ученых и практиков, чьи интересы и деятельность связаны с лингвистикой, психологией, педагогикой, преподаванием иностранных языков.

Ирина Михайловна Румянцева

Учебники и пособия ВУЗов
Бюджетное право
Бюджетное право

В учебнике представлен комплекс академических знаний по бюджетному праву и современному государственному хозяйству, отражены новейшие тенденции в их развитии. В Общей части даются базовые понятия, рассматриваются функции и принципы бюджетного права, впервые подробно говорится о сроках в бюджетном праве и о его системе. В Особенную часть включены темы публичных расходов и доходов, государственного долга, бюджетного устройства, бюджетного процесса и финансового контроля. Особое внимание уделено вопросам, которые совсем недавно вошли в орбиту бюджетного права: стратегическому планированию, контрактной системе, суверенным фондам, бюджетной ответственности.Темы учебника изложены в соответствии с программой базового курса «Бюджетное право» НИУ ВШЭ. К каждой теме прилагаются контрольные вопросы, список рекомендуемой научной литературы для углубленного изучения, а также учебные схемы для лучшего усвоения материала.Для студентов правовых и экономических специальностей, аспирантов, преподавателей и всех, кто интересуется проблемами публичных финансов и публичного права.

Дмитрий Львович Комягин , Дмитрий Пашкевич

Экономика / Юриспруденция / Учебники и пособия ВУЗов / Образование и наука
Социология права
Социология права

Учебник предназначен для магистрантов, обучающихся по направлению подготовки 030900 Юриспруденция (квалификация (степень) «магистр»).В нем представлен учебный материал, рассчитанный на студентов магистратуры по направлению юриспруденция, конспект лекций, содержание и формы самостоятельной работы магистрантов, контролирующие материалы, практические задания, перечень литературы, предназначенный для углубленного изучения курса.Учебник подготовлен в соответствии с требованиями к обязательному минимуму и уровню подготовки магистра юриспруденции федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900 Юриспруденция (квалификация (степень) «магистр»).

Виталий Вячеславович Романов , Владимир Иванович Шкатулла , Владимир Петрович Милецкий , Роман Леонидович Медников , Юрий Константинович Краснов

Детская образовательная литература / Юриспруденция / Учебники и пособия ВУЗов / Книги Для Детей