Комплексное медико-психолого-педагогическое сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях непрерывного инклюзивного образования

Концепция развития образования Томского района в 2013 году и на период до 2020 года является документом, определяющим общую стратегию, основные направления развития, приоритетные задачи в области модернизации образования и механизмы их реализации. В концепции заложены основы для выработки целостной образовательной политики Томского района на ближайшую и на долгосрочную перспективу до 2020 года, предлагаются структурные и организационные преобразования, предполагающие внутреннюю трансформацию муниципальной системы образования, приведение ее в соответствие с российскими тенденциями, придание ей гибкости и адаптивности, способности адекватно реагировать на современные и перспективные требования общества.

В Распоряжении администрации Томской области от 11 августа 2009 года № 543-ра «Об организации дистанционного обучения детей-инвалидов» Департаменту образования Томской области поручается «организовать дистанционное обучение детей-инвалидов на дому по образовательным программам общего образования».

Хабаровский край. В Хабаровском крае в последнее время активно развивается нормативно-правовая база в сфере организации обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. В июне 2012 года принята государственная программа Хабаровского края: «Развитие образования и молодежной политики Хабаровского края» (с изменениями на 30 июля 2014 года), которая среди прочих приоритетных направлений включает:

• формирование современной инфраструктуры образования (реструктуризация сети образовательных организаций, улучшение материально-технической базы, создание комфортной и безопасной образовательной среды);

• обновление содержания образования и внедрение современных образовательных технологий (подготовка к переходу на новые образовательные стандарты, организация профильного обучения, развитие вариативных форм получения образования, внедрение технологий развивающего обучения, информационно-коммуникационных и здоровьесберегающих технологий, технологий дистанционного и электронного обучения);

• внедрение новейших технологий обучения, реабилитации и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, ранним детским аутизмом, а также имеющих сложные нарушения умственного и физического развития [43].

В 2009 году были приняты Постановление Правительства Хабаровского края № 266-пр от 26 августа 2009 года «Об организации дистанционного образования детей-инвалидов в Хабаровском крае» и Приказ Министерства образования Хабаровского края № 1109 от 25 августа 2009 года «О Положении о дистанционном образовании детей-инвалидов», которые должны обеспечить детям-инвалидам возможность «общедоступного и бесплатного начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, оказывается в соответствии с законодательством Российской Федерации муниципальным общеобразовательным учреждением на основании имеющихся лицензии и свидетельства о государственной аккредитации («традиционное» обучение)» (п. 8.1 Положения о дистанционном образовании детей-инвалидов).

Ханты-Мансийский автономный округ – Югра. Законом «Об образовании в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре» от 1 июля 2013 года № 68-оз сфера образования признана приоритетной. Такая позиция, в том числе и в отношении образования детей с ограниченными возможностями, получила развитие и в других региональных нормативно-правовых документах. Наиболее ярко она выражена в вопросах дошкольного образования.

Право детей с ограниченными возможностями здоровья на интегрированное образование в дошкольных образовательных учреждениях развивается на районных и муниципальных уровнях и находит отражение в нормативно-правовых актах округа.