Конкуренция в предпринимательстве

Парадигма мышления наиболее активной части современной молодежи резко изменилась. Выросло и вступило в активную деятельность новое поколение прагматично настроенных людей, у которых отсутствует ностальгия по плановой экономике. Для большинства выпускников школ и колледжей, вступающих в самостоятельную взрослую жизнь, соперничество в предпринимательстве – естественный драйвер экономики. Приемы конкурентного взаимодействия становятся для них техникой управления бизнес-процессами, а участие в конкуренции – способом повседневного рационального самовыражения. Конкуренция проникает в каждодневные профессиональные действия молодых предпринимателей, увлекая их мысли. Они готовы строить новый мир своими руками, у них нет страха перед соперничеством, они стремятся к победам, входят во вкус превосходства над конкурентами, осваивают конструктивные подходы к извлечению опыта из поражений и неудач.

Неизменна и поддержка конкурентного начала в развитии российской экономики со стороны государства. Президент Российской Федерации В. В. Путин подчеркивал: «Наши планы по развитию конкуренции делятся на два крупных блока. Первый блок – это защита конкуренции с использованием мер антимонопольного характера… Второй блок – это формирование конкурентных рынков».

Эти позитивные перемены дали автору возможность отказаться наконец от адвокатирования и пропаганды добросовестной конкуренции как мотора современной российской экономики в процессе внесения поправок в текст учебника. В то же время, опираясь на конструктивную теорию конкуренции, автор усилил акцент на описании целей, задач, состава, смысла, характеристик, логики и менеджмента конкурентных действий участников рынка в ходе занятия предпринимательством.

Данные перемены сказались на содержании и структуре новой редакции учебника.

Чтобы быть конкурентоспособными и выполнять сильные и качественные конкурентные действия, субъекты современного предпринимательства должны хорошо разбираться в их многообразии. Поэтому уже в первой главе учебника читатели знакомятся с ключевым определением «конкурентные действия». Понимание конкуренции в предпринимательстве как совокупности конкурентных действий, выполняемых субъектами предпринимательства по отношению к соперникам, лежит в основе подхода, представленного в учебном курсе. Понятие «конкурентные действия» становится центральным в понятийном аппарате, применяемом в учебнике.

Термин «конкурентные действия» нечасто встречается в научной и учебной литературе на русском языке. Мы не найдем характеристики конкурентных действий, например, в современных российских учебниках по экономической теории, микроэкономике для программ бакалавриата и среднего профессионального образования. Отдельные вопросы рассыпаны в учебных курсах по праву, экономике предприятия, менеджменту и маркетингу. Но учебники по этим дисциплинам, в которых читатели сталкиваются с понятием «конкуренция», не могут дать полного представления о данном явлении, что вполне объяснимо, ведь каждый из них затрагивает вопросы конкуренции лишь в пределах своего основного предмета. Между тем, именно в учебном курсе «Конкуренция в предпринимательстве» конкуренция становится главным и специфическим предметом изучения.

Понять, что такое конкуренция в предпринимательстве, не обращаясь к конкурентным действиям участников рынка, так же невозможно, как описывать войну, не упоминая о военных действиях, или рассуждать о спортивном соперничестве, не указывая на его виды и методы.

Словосочетание «конкурентные действия» имеет широкое распространение в публикациях на английском языке (competitive action, competitive response) с начала 1980-х годов, когда ныне здравствующий классик современной теории конкуренции профессор Гарвардского университета Майкл Портер описал некоторые конкурентные действия в книге «Конкурентное преимущество».

Конкуренция между участниками рынка представлена в нашем учебнике прежде всего как система действий, предпринимаемых в конкурентной среде и адресуемых своим соперникам. Не ставя под сомнение обоснованность иных интерпретаций конкуренции, автор, тем не менее, следовал традиции конструктивного определения этого явления, сложившейся практически во всех специальных и междисциплинарных теориях конкуренции.

Это позволило упорядочить терминологический аппарат учебника.