Красный паук, или Семь секунд вечности

Последние слова Юрия Петровича, заставили пожилого седовласого мужчину из комиссии, по-хозяйски расположившегося на последней парте второго ряда, откинуться на спинку сиденья и скептически улыбнуться. Мужчину звали Валентин Маркович Шустрый. Здесь необходимо отметить, что Валентин Маркович полностью оправдывал семантику своей забавной фамилии: неутомимая натура Шустрого нашла свое самовыражение в неисчерпаемой жажде любой деятельности и постоянной охоте за новыми знаниями. Благодаря этим качествам, Валентин Маркович стал обладателем мощных профессиональных знаний и навыков, и это обстоятельство очень помогало ему в любой работе. Он скрупулезно и досконально изучил и продолжал неутомимо изучать все то, что было связано с подчиненными ему работниками и учителями школ города, вплоть до их биографий. И теперь обладатель этих качеств и знаний не без основания полагал, что он, Валентин Маркович Шустрый, всегда может не спешить давать высокую оценку коллегам и учителям.

– А сейчас – обещанный сюрприз! – Юрий Петрович взглянул на часы и продолжил бесстрастным голосом телеведущего:

– Пусть Солнце изображается бильярдным шаром с диаметром в семь сантиметров, – громко и внятно произнес Юрий Петрович и продемонстрировал внимательному десятому классу матовый бильярдный шар с номером восемь.

– Итак, – продолжал он, приподнимаясь со своего стула, – я помещаю этот шар номер восемь на специальную проволочную подставку. Главное, чтобы подставка была устойчивой и высокой. Кстати, эту подставку сделали ребята из десятого «А» – Иванов и Левушкин. Я им поставил отлично за высоту и устойчивость изделия. Вместо бильярдного шара можно использовать обычную электрическую лампочку на двести двадцать вольт, только круглой формы. Но наш шарик, все-таки лучше. И вы скоро в этом убедитесь. Так вот, этот шарик будет нашим «Солнцем», расположенным на своем законном, центральном месте в маленькой солнечной системе, которую мы сейчас быстренько соорудим прямо здесь, в классе. Правда, – улыбнулся Юрий Петрович, – эта наша солнечная система получается в этом масштабе не такая уж и маленькая. Но все по порядку. Вот здесь, – учитель дотянулся указкой до поверхности доски, – на этом месте через несколько минут появится ближайшая к Солнцу планета… Кстати, какая из планет является ближайшей к Солнцу? – осведомился Юрий Петрович у внимательного десятого класса.

– Правильно, Меркурий. Наш Меркурий будет находиться от этого шарика, маленького Солнца под номером восемь, на расстоянии двухсот восьмидесяти сантиметров. Вот здесь я помещаю полоску бумаги с маковым зернышком, изображающим Меркурий.

– Далее по списку Венера, – с этими словами Юрий Петрович подошел к стене, где располагалась дверь. – Вот здесь и стоит метка – четыреста семьдесят пять сантиметров – законное место Венеры. Вчера, готовясь к этому уроку, мы с ребятами все промерили рулеткой. Здесь такое же маковое зернышко, что и Меркурий. Хотя Мы с вами знаем, что диаметр Венеры в пять раз больше диаметра Меркурия, но в таком масштабе этой погрешностью можно пренебречь. Да, вот еще что. Нам, к большому сожалению, не хватило длины нашего класса для размещения орбиты Марса. Теперь мне остается только показать, где будет располагаться Земля. – Юрий Петрович продвинулся к концу класса и остановился у шкафа.

– Вот здесь, у дверки на стене, стоит крестик. Сюда, на расстоянии ровно семисот шестидесяти сантиметров, я помещаю планету Земля – в виде гречишного зернышка. Кстати, что означает понятие планета? Правильно: блуждающая звезда – от греческого словосочетания «астер планетес». Луна изображена рядом – на круговой орбите, маковым зернышком, а диаметр лунной орбиты равен трем сантиметрам.

– Итак, вроде бы все готово, – Юрий Петрович вернулся к столу, – вы, наверное, уже догадались, что нам сейчас предстоит увидеть макет нашей Солнечной системы в классе, выполненный в определенном масштабе, почти в «натуральную» величину. Обратите внимание: в заданном масштабе планеты земной группы будут иметь фактически реальные размеры. Вчера, готовясь к открытому уроку, мы с ребятами все это посмотрели. Впечатление, надо сказать, сильное.

Осталась одна формальность: учитывая дневную освещенность, необходимо затемнить класс. Коля, давай.

Николай Дриманов подошел к пульту и стал манипулировать рукоятками и выключателями.

– Надо отметить, что при подготовке этого мероприятия, – заполнил Юрий Петрович образовавшуюся паузу, – мне помогали ученики десятых классов. Один бы я, конечно, не справился. У меня и идей столько не было. Например, покрасить наши миниатюрные планеты и светило специальной краской. Это все мои помощники придумали. Они поклялись мне хранить тайну и согласились помогать во время демонстрации на открытом уроке.

– Ну что Николай, у тебя все готово?