Краткий курс начинающего автора

4. Нет мотива читать. То есть скучно. Интриги нет. Большинство читателей не обращает внимания на оригинальные метафоры, звукопись и прочие вкусности. Они следят за сюжетом, а если следить не за чем, то они и не следят. То есть переходят от чтения к чему-то более захватывающему. Включите интригу. Придумайте тайну. Очевидно, проблема интриги легко решается в детективе. Есть труп, но кто убил? Или так: есть труп, мы знаем, кто убийца, но как это доказать? И читатель покорно ждет, когда же автор раскроет загадку. Интрига заставит читателя покорно вытерпеть весь ваш текст и дойти до самого финала. Только постарайтесь его не разочаровать, дайте потрясающий ответ на сформулированный в начале романа вопрос. Если уж раскрываете тайну, пусть это будет что-то действительно впечатляющее.

5. Очень плохой язык, который фактически делает даже простые и очевидные вещи непонятными. Надеюсь, это не про вас, потому как это почти не лечится.

6. Старая информация, штампы. Если читатель достаточно долго не находит ничего для себя стоящего, ничего нового, будь то неожиданная шутка или поворот сюжета – то ему опять-таки становится скучно. Да, и если кто-то считает, что описания природы – это именно то, чего ждет читатель, какие-нибудь бесконечные закаты-рассветы, золотые листья, лунные дорожки, то… Он немного отстал от жизни. Ну да, если это как-то дико уместно или если вдруг вы смогли это сделать гениально. Если гениально, то можно вообще все.

7. Недостоверность. Отсутствие убедительной фактуры или недостоверная фактура, недостоверные действия героев, их поступки и характеры. Читатель должен вам верить, он для этого брал книгу. Именно поэтому редактор всегда будет советовать автору писать о том, что тот знает досконально.

8. Нет погружения в мир книги. Не переданы эмоции. Отсутствует четкая картинка. Думаю, тут не нужно расшифровывать.

9. Несоответствие стиля и содержания. Несоответствие языка и задач, которые автор пытается решить. Причем дело не только в самой речи героев, понятно, что бандит и профессор, подросток и пенсионер должны говорить по-разному. Персонажи должны говорить – каждый по-своему. Но и авторский стиль в зависимости от жанра, от аудитории должен меняться.

Это то, что мешает. А что помогает?

Помогает такая странная штука. Текст – в случае восприимчивого читателя – может больше, чем любое кино. Работа со словами позволяет непосредственно работать с мозгом и заставлять его представить себе что угодно. А конкретно – вы можете сообщать читателю следующую информацию по способу восприятия:

✓ визуальную,

✓ аудиальную,

✓ тактильную,

✓ обонятельную,

✓ вкусовую.

Это очевидно, и каждый из вас это знает. Но я более чем уверен, что если вы откроете собственные тексты, то обнаружите чаще всего именно аудиальную и визуальную информацию.

А ведь вы можете задействовать все ее разновидности. Не секрет, что запах может погрузить человека в воспоминания, тактильные ощущения – вызвать такую гамму чувств…

Не забывайте использовать все средства. И тогда вы сможете скорее добиться погружения читателя в текст.

Кроме того, что нужно задействовать все органы чувств, как и за счет чего мы можем добиться ощущения достоверности?

Используйте:

1. Любая новая информация лучше усваивается на высоком эмоциональном фоне.

К примеру, у вас есть задача – дать читателю устройство некоего общества. Вы можете просто описать обстановку: существуют такие-то кланы, между ними конкуренция, во главе кланов стоят такие-то…

Но можно вместо этого изобразить конфликт, показать конкуренцию через столкновение персонажей, и уже в нем дать все что нужно. Помните, как этот прием работает в «Ромео и Джульетте»?

Можно подробно рассказывать об экипировке мушкетера, а можно описать мучения д’Артаньяна в поисках достойной амуниции за не самую адекватную сумму.

2. Никогда не давайте только новое – новое обязательно должно сидеть в старом, иначе читатель просто вас не поймет. К примеру, вы хотите описать некий неведомый читателю напиток, который подают исключительно в кафешке на кольцах Сатурна. Не забудьте написать, что подавали напиток непременно в надтреснутом стакане. Вот такой стакан читатель представляет себе хорошо, он держал его в руках, поэтому и в ваш напиток он поверит тоже.

Как только в чем-то неизвестном появляется что-то знакомое – вам начинают верить.

3. Хотите вы того или нет, но вы сами задаете тексту скорость его прочтения. Определяется это плотностью приемов, информации, количеством описаний, процентом активных сцен, процентом философии… Но важно только одно – соответствие поставленной задаче.