Краткий курс «Общей семиотики»

В своих исследованиях Ом обращался не только к онтологической реальности (изучение электричества per se), но и к отчетам об изучении интересовавшего его явления другими учеными, то есть к семиотическим источникам. Можно только предположить, сколько путей решения проблемы возникало в его воображении, прежде чем он пришел к нужному решению. Наконец, он опубликовал свои выводы в статье под названием «Определение закона, по которому металлы проводят контактное электричество, вместе с наброском теории вольтаического аппарата и мультипликатора Швейггера» в «Журнале физики и химии» (1826). Никакого отклика. В 1827 году выходит его главный труд, книга «Гальваническая цепь, разработанная математически». И снова молчание. И только в 1841 году книга переводится на английский язык, в 1847 году − на итальянский, в 1860 году − на французский. Приходит признание, и закон, названный законом Ома, вносится во все учебники, включая школьные пособия.

Концептуальные схемы

Одним из наиболее важных способов применения знаков-концептов является составление из них концептуальных схем. Это такие знаковые построения, которые используют центральные концепты данной познавательной деятельности, чтобы построить из них своего рода дорожную карту для данной сферы исследования. Так, три рассмотренных выше концепта Ома составили формулу алгоритма обработки главных показателей для участков электрической цепи. Цепь отключилась − мы замеряем три выделенных нами параметра (либо только один из них) и на основе полученных данных приступаем к починке цепи. При рассмотрении вопроса о пригодности данной цепи к выполнению конкретной задачи мы опять-таки анализируем ее пригодность для выполнения стоящей перед нами цели, пользуясь этими тремя показателями.

Создание такого рода эвристического компаса меняет всю картину подхода ко многим сферам деятельности. Так, понимание механизма работы наследственности в генетике изменилось коренным образом после открытия «двойной спирали» структуры ДНК Джеймсом Уотсоном и Фрэнсисом Криком в 1962 году. Рассмотрим более подробно, как происходят такого рода перевороты в познавательной деятельности людей на примере «Правил дорожного движения», с которыми почти каждому из нас приходится иметь дело. Обычно мы удовлетворяемся названием системы и ее первичным определением. Когда мы говорим, что готовимся к экзамену на вождение автомашины и изучаем «Правила дорожного движения», всем ясно, что это такое. Однако этого недостаточно, чтобы проникнуть в суть проблемы. Для постижения, хотя бы поверхностного, требуется знать восемь групп правил, которые охватывают все нужные для запоминания и усвоения нормы дорожного движения:

«Все, используемые на территории Российской Федерации, знаки разделяются на следующие группы:

предупреждающие знаки;

знаки приоритета;

запрещающие знаки;

предписывающие знаки;

знаки особых предписаний;

информационные знаки;

знаки сервиса;

знаки дополнительной информации.

Каждая группа дорожных знаков имеет свою форму и цветовой тон. Кроме того, на всех табличках имеется цифровой идентификатор. Первая цифра обозначает группу, вторая − номер внутри группы, а третья − вид. Каждая группа служит для донесения до водителя какой-либо информации или запрета на передвижение».18

Для полного овладения «Правилами» следует знать, прежде всего, что они состоят из восьми групп, что означают знаки каждой группы и как они сочетаются друг с другом. С точки зрения семиотики такой компас состоит из ведущих концептов системы, состоящих в специфической связи друг с другом. В случае с законом Ома ведущие знаки связаны между собой с помощью математической формулы; в случае с генетикой − это знаменитый рисунок «двойной спирали» с соединительными черточками связей четырех генетических конструктов; в случае с «Правилами дорожного движения» концепты связаны своим последовательным перечислением групп, с помощью которых можно усваивать одну группу за другой. Обычно в системе концептуальная схема излагается в метаязыке системы, если таковой отделен от основного текста. О познавательном значении групп я буду говорить ниже.

Знаки-концепты идеологического содержания