6) предоставление допрашиваемому возможности использовать имеющиеся у него документы и записи.
5.3.2. Особенности тактики допроса свидетеля (потерпевшего), дающего ложные показания
Вопрос
1) напоминание о возможном наступлении ответственности за дачу ложных показаний;
2) разъяснение противоправности содеянного и его отрицательных последствий;
3) разъяснение важности дачи правдивых показаний;
4) выяснение причин, вынуждающих давать ложные показания, и принятие мер к их устранению (такими причинами могут быть:
а) желание выгородить ближнего;
б) ложное чувство стыда;
в) боязнь мести со стороны преступника;
г) стремление скрыть правду о своем неблаговидном поведении).
5.3.3. Особенности тактики допроса несовершеннолетнего свидетеля (потерпевшего)
Вопрос
а) степень развития;
б) особенности психики;
в) отсутствие или недостаточность жизненного опыта;
г) повышенную внушаемость и самовнушаемость;
д) склонность к фантазированию;
е) высокую эмоциональность;
ж) неустойчивость поведения.
Вопрос
1) ведение беседы с допрашиваемым на постороннюю тему, чтобы помочь ему преодолеть робость, замкнутость, стеснение;
2) ведение допроса в форме беседы;
3) выслушивание свободного рассказа допрашиваемого, не прерывая его;
4) расчленение сложных вопросов на простые; выяснение, понятны ли они ему;
5) постановка четких и правильно сформулированных вопросов, продумывание их очередности;
6) указание в спокойной форме на наличие в его показаниях противоречий и требование объяснить этот факт;
7) учет признаков фантазирования, наличия различий в деталях его показаний;
8) учет признаков показаний под воздействием взрослых лиц (заученности показаний, употребления не свойственных для данного возраста выражений);
9) перерывы в допросе в связи с быстрой утомляемостью допрашиваемого.
5.3.4. Тактика допроса подозреваемого (обвиняемого)
Вопрос:
1) выслушивать свободный рассказ;
2) детализировать показания с целью обеспечения их проверки;
3) получать показания по эпизодам произошедшего события: с чего началось, как развивалось, по какой причине и как завершилось;
4) применять тактические приемы, позволяющие восстановить забытое.
Вопрос:
1) разъяснение неблагоприятных последствий занятой позиции;
2) убеждение в бесперспективности занятой позиции;
3) постановка вопросов, вызывающих возражения со стороны допрашиваемого и побуждающих его дать показания;
4) использование противоречий в показаниях соучастников преступления;
5) нейтрализация опасения дать показания первым, усиление беспокойства опоздать с чистосердечным раскаянием.
Вопрос:
1) ознакомление с правовыми последствиями раскаяния и активного способствования раскрытию преступления;
2) разъяснение противоправности содеянного и его тяжких последствий, вызывающее у допрашиваемого отрицательную оценку собственных действий;
3) активизация положительных качеств допрашиваемого, высказывание надежды, что он еще может встать на путь исправления;
4) вызывание сомнений в «надежности» его соучастников и их способности до конца придерживаться ранее обусловленной установки на ложь;
5) использование фактора внезапности путем постановки «лобовых» вопросов;
6) использование данных о прошлом допрашиваемого, создающее впечатление об осведомленности следователя и об обстоятельствах расследуемого преступления;
7) использование следователем осведомленности о второстепенных обстоятельствах и постановка вопроса таким образом, как будто бы это единственное, что его интересует, с целью создания впечатления, что остальное следователю уже известно;
8) выявление осведомленности допрашиваемого о преступлении при рассматривании следователем фотографий, телеграмм, предметов, не имеющих отношения к допрашиваемому, которые принимаются им за изобличающие доказательства;