Критическое мышление. Анализируй, сомневайся, формируй свое мнение

• определение условий, позволяющих обоснованно предполагать наличие каузальности;

• определение условий, в которых нет оснований предполагать каузальность, а самой ценной формой исследования является подробное и информативное описание реальной картины.

Глава 6. Оцениваем источники и разрабатываем стратегию чтения

Пять вещей, которые вы узнаете из этой главы

1. В чем заключается отличие между первичными и вторичными источниками.

2. Как оценить надежность и релевантность источников.

3. Как составлять ознакомительный и итоговый списки чтения.

4. Как использовать различные техники чтения.

5. Как составить ясный и исчерпывающий конспект.

Первую часть книги мы посвятили логическому мышлению, научившись подкреплять вывод убедительными рассуждениями и грамотно пользоваться наблюдениями и теориями при поиске разумных объяснений.

Грамотное рассуждение ценно не только своей рациональностью. Чтобы убедить слушателей, оно должно быть не просто последовательным, но и связанным с реальностью посредством надежного свидетельства в форме точной релевантной информации, доказывающей, что данному заявлению можно верить. Мысля критически, мы пытаемся увидеть вещи такими, какие они есть.

Для этого нужно уметь анализировать представленные свидетельства так же тщательно, как и сами рассуждения, уверенно прокладывая путь через разнообразные источники к пониманию предмета. В этой главе рассматриваются две составляющие данного процесса:

1) критическая оценка свидетельств, полученных из разных источников;

2) стратегический подход к чтению и формированию собственной позиции.

Неправда, что инструменты не влияют на восприятие, – еще как влияют.

Я делаю акцент на критическом чтении, выделяя публикации из прочих источников информации, однако соответствующие навыки будут полезны вам не только в мире печатного слова. Умея задавать правильные вопросы и выбирать подходящий контекст, можно подвергнуть критическому анализу буквально все, от видео и музыки до мероприятий, презентаций, дебатов, визуальных образов и программного обеспечения.

Обучение с умом: семь вопросов о любом источнике, которые стоит задать

Критическая оценка источников разных типов требует овладения навыками, специфическими для каждого средства информации и ее формата, однако наряду с этим существуют и общие вопросы, которые полезно задать, начиная использовать любой источник в своей работе. Таким образом, вы окажетесь в выигрышном положении критически настроенного читателя (и более уверенного автора обзоров литературы). Итак, спросите себя вот о чем.

1. Какая цель или программа стоит за этим источником?

2. Что знают и чего не знают создатели данного источника информации или те, кто курируют исследования?

3. Были ли подтверждены или повторены в другом месте сделанные здесь заявления?

4. Что еще нужно узнать, чтобы проверить данные сведения или выяснить больше информации?

5. Здесь задействовано логическое мышление или же что-то другое?

6. Если логика присутствует, то какого она типа и качества?

7. Если логика отсутствует, то что имеет место и почему?

Критический анализ первичных и вторичных источников

Все материалы для изучения делятся на две категории: первичные и вторичные. Разница между ними заключается в степени приближенности источника к предоставляемой им информации.

Первичные источники{97} восходят непосредственно к изучаемому месту, времени или явлению. В зависимости от контекста они могут включать исходные экспериментальные данные, исторические документы, показания свидетелей, видео- или аудиоресурсы, фотографии, археологические артефакты, различные изделия, останки людей или животных, химические или материальные следы.

Вторичные источники{98} – это чужие работы по теме вашего исследования. Если вы пользуетесь вторичными источниками вместо непосредственного изучения явления, то обращаетесь, например, к статье или книге, фильму или подкасту, сайту или краткому изложению экспериментальных данных.

В зависимости от контекста одна и та же информация может быть как первичным, так и вторичным источником. Если я изучаю жизнь германского императора Вильгельма I, то статья о нем в Wikipedia станет, во всех смыслах, вторичным источником. Если же я исследую историю Wikipedia, та же самая статья превращается для меня в первичный источник. Рассмотрите четыре примера. Является ли упомянутый в каждом из них источник первичным или вторичным?