Кукляндия

Драматизация — это произвольное воспроизведение какого-либо сюжета в соответствии со сценарием.

Драматизировать — «значит разыгрывать в лицах какое-либо литературное произведение, сохраняя последовательность рассказанных в нем эпизодов и передавая характеры персонажей» (Н. С. Карпинская).

Драматург — писатель, автор пьес, написанных для театра.

Игра — «форма деятельности в условных ситуациях, направленной на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных способах осуществления предметных действий, в предметах науки и культуры» (М. Г. Ярошевский).

Инсценировка — переработка прозаического произведения для сцены.

Мизансцена — немая сцена, где все актеры молчат (хотя могут двигаться).

Мимика — движения лицевых мышц, приводящих к изменениям выражения лица. Мимика — важная часть актерского мастерства.

Монолог — развернутое обращение одного персонажа к другому или к зрителям.

Опера — музыкально-драматический спектакль, где люди не разговаривают, а поют.

Оркестр — группа музыкантов, совместно исполняющих музыкальное произведение на различных музыкальных инструментах. Ранее слово «оркестр» обозначало место расположения музыкантов во время представления.

Пантомима — средства выражения содержания спектакля при помощи пластики тела актера, его жестов и мимики. Пантомима, как и драма, родилась в Древней Греции и Риме.

Пластика — гармония телодвижений актера.

Режиссер — тот, кто берет на себя руководство постановкой спектакля.

Режиссерская игра — самостоятельная игра детей с различными мелкими предметами (не обязательно куклами), которыми ребенок манипулирует как режиссер: сам создает сценарий, сюжет.

Реквизит (лат.) — в переводе означает необходимое. Реквизит — это подлинные и бутафорские (не подлинные) вещи, необходимые для постановки спектакля.

Репетиция — в переводе с латинского означает повторение. Это основная форма, способ подготовки спектакля.

Сценическое искусство — образные действия, речевые обороты, пластика тела, жестовые модуляции, подходящие для театрализованной игры на сцене.

Театрализованная игра — «один из видов игровой деятельности, оказывающий существенное влияние на ход развития личности ребенка».

Театрализованная деятельность — совместная деятельность педагога и детей, где рассматривается как «мимическое искусство актера», «драматический ил и театральный инстинкт», артистическая стилизация, искусство ребенка», «форма примитивного искусства».

Театр — искусство представления драматических произведений на сцене.

Театральное действо — действие, выступление, постановка сценического сюжета, рассчитанное на внешний эффект.

Театральный макет — уменьшенная модель оформления спектакля, похож на кукольный домик.

Содержание аудиоприложения^[3]

Диск 1. Музыка для упражнений, игр

01. Цветы и мотыльки

02. Танец перчаточных кукол

03. Море

04. Буратинки

05. Карусельки

Шумы

06. Ручеек в лесу

07. Кукушка и дятел

09. Ворона

10. Начало дождя

11. Сильный дождь и гром

12. Конец дождя

Музыкальные примеры для развития эмоций

13. Быстрая, ритмичная

14. Спокойная, ритмичная

15. Медленная

16. Рок-н-ролл

17. Нежная, медленная

18. Сказочная, агрессивная

19. Плавная, торжественная

20. Современная, ритмичная

21. Мечтательная

22. Тревожная

23. Ироничная

24. Веселая

25. Таинственная, космическая

26. Весёлая, маршеобразная

Музыка для релаксационных упражнений

27. Вариант 1

28. Вариант 2

29. Вариант 3

Диск 2. Музыка для сценок и танцев

01. На полянке (вар. 1)

02. На полянке (вар. 2)

03. Козленок

04. Теремок

05. Пенек-Теремок

06. В тишине лесной глуши

07. Лимония и Малышка

08. В гостях у Русалочки

09. Дрессированные собачки

10. Белые голуби

11. Волшебник Сулейман

12. Акробатки Кнопочка и Лиса

13. Леопардик

14. Ночное чудо

15. Звезды

16. Ворона

17. Цыганочка

18. Аленушки

Список литературы

1. Алянский Ю. Азбука театра. — М.: Современник, 1998. — 238 с.

2. Артёмова Л. В. Театрализованные игры дошкольников. — М., 1991.

3. Баряева Л., Вечканова И., Загребаева Е., Баскина Ю. В. Методика диагностики родительского отношения. — М., 1992.

4. Божович Л. И., Бойкова С. В. Как развить навыки общения ребенка: Метод, рекомендации. — СПб., 1995.

5. Бочкарёва Л., Вечканова И., Загребаева Е., Зарин А. Театрализованные игры-занятия: Учеб.-метод. пособие. — СПб.: Изд-во «Союз», 2001.

6. Буренина А. И. Театр Всевозможного. Вып. 1. — СПб.: ЛОИРО, 2002.

7. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. — СПб.: Изд-во «Союз», 1997.

8. Дружинин В. Психология семьи. — М., 1998.