Читаем Культура как стратегический ресурс. Том 2 полностью

Географическая доступность образовательных услуг, которые могут быть предложены интернет-телевидением, ограничивается лишь зоной покрытия самого Интернета. При этом наибольшие проблемы могут возникнуть в сельской местности и в маленьких городах, поскольку научно-образовательное интернет-телевидение на практике будет притягивать аудиторию, имеющую индивидуальный доступ к Сети. Маловероятно, что люди, желающие получить образование, будут ходить за этим в сельский клуб или в местное интернет-кафе. Поэтому развитие научно-образовательного интернет-телевидения напрямую будет зависеть от активности государства и частного капитала в области пространственного распространения интернет-услуг в относительно труднодоступных районах. Иначе оно останется в значительной степени географически и социально элитным, т. е. будет ориентировано на определенные социальные слои мегаполисов.

Географическое распространение научно-образовательного интернет-телевидения будет иметь огромное значение для усиления геополитических позиций России. В первую очередь это относится к пространству СНГ.

Образовательные услуги, а также научно-популярная информация, предоставляемая интернет-телевидением, несомненно, будут способствовать более эффективным интеграционным процессам в рамках Таможенного союза Белоруссии, Казахстана и России, а также ЕврАзЭс. Подобные программы, транслируемые на русском языке, косвенно будут способствовать также укреплению связей с соотечественниками (русскоязычным населением) на остальном постсоветском пространстве.


Главной функцией научно-образовательного интернет-телевидения является содержание его контента и направленность информационных потоков.


Целесообразно придать всем процессам в системе научно-образовательного интернет-телевидения преемственный и интеграционный характер. При этом сам контент может быть весьма широким по охвату учебных и научных дисциплин, но его «глубина» и способы подачи должны обязательно соответствовать государственным образовательным стандартам.

Это имеет принципиальное значение, поскольку уже на начальных стадиях развития научно-образовательного интернет-телевидения система должна быть открытой, чтобы впоследствии, по мере дальнейшего развития информационных технологий и искусственного интеллекта, ее можно было бы в образовательной части включить как равноправный элемент в общую образовательную структуру, существующую в стране.


Научно-образовательное интернет-телевидение, при определенных условиях и выполнении определенных требований, в перспективе может стать вполне конкурентотоспособным виртуальным образовательным учреждением.


До этих пор оно должно быть сосредоточено на совершенствовании качества предоставляемых услуг и повышении эффективности передачи информации.

Преемственный характер научно-образовательного интернет-телевидения означает охват всех стадий образовательного процесса в нашей стране, начиная от дошкольного до высшего и послевузовского образования.

Интеграционный характер научно-образовательного интернет-телевидения означает осуществление постоянной и научно обоснованной пропаганды идеи (подкрепленной конкретными разработками и демонстрационными проектами) о необходимости интеграции высшего образования, науки и инновационно ориентированных производств. Для молодежи (как для абитуриентов, так и для выпускников вузов) это будет иметь важное и весьма позитивное воспитательное значение, поскольку повысит статус научного труда и будет содействовать более осознанному выбору профессии.

Не следует также забывать и о зрительской аудитории. Образовательные программы не должны быть однообразными, сухими и скучными, иначе это оттолкнет аудиторию. Здесь необходим гибкий и дифференцированный подход.


Принципиальной отличительной чертой научно-образовательного интернет-телевидения является его интерактивность.


Здесь заложены несравненно более широкие возможности по сравнению с обычным телевидением. Аудитории могут быть предоставлены, в частности, разнообразные программы по оценке знаний в виде тестирования по различным образовательным программам. Интернет-телезрители также будут иметь широкие возможности активно участвовать в круглых столах, конференциях и т. д.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Социология права
Социология права

Учебник предназначен для магистрантов, обучающихся по направлению подготовки 030900 Юриспруденция (квалификация (степень) «магистр»).В нем представлен учебный материал, рассчитанный на студентов магистратуры по направлению юриспруденция, конспект лекций, содержание и формы самостоятельной работы магистрантов, контролирующие материалы, практические задания, перечень литературы, предназначенный для углубленного изучения курса.Учебник подготовлен в соответствии с требованиями к обязательному минимуму и уровню подготовки магистра юриспруденции федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900 Юриспруденция (квалификация (степень) «магистр»).

Виталий Вячеславович Романов , Владимир Иванович Шкатулла , Владимир Петрович Милецкий , Роман Леонидович Медников , Юрий Константинович Краснов

Детская образовательная литература / Юриспруденция / Учебники и пособия ВУЗов / Книги Для Детей