Культура речи. Стилистика

1. Если звонок на обед, то обедать, а не ужинать, но чтобы избежать тавтологии следует употребить глагол есть. 2. Глагол вращался многозначный, чтобы устранить повтор и полисемию, необходимо перестроить фразу: Пушкин с женой бывал в светском обществе. 3. Верне. 4. Сборник рассказов Бабеля «Конармия» стал сенсацией в литературном мире. 5. Он всегда полон бодрости (полон чего). 6. Эти фотографии сохранила моя очень бережливая бабушка. 7. После заморозков ягоды рябины становятся сладкими. 8. Мальчик пересилил чувство страха. 9. Деепричастный оборот необходимо заменить придаточным предложением, так как действие, выраженное сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, относятся к разным лицам: Когда я готовил домашнее задание, меня все время отвлекал телефон. 10. Коренным образом ведется борьба со взяточничеством, которое нередко мешает выполнению планов. И. С самого детства ему запомнились слова отца (так как глагол впасть имеет следующие значения: 1. Стать впалым (щеки впали) и 2. Прийти в какое-нибудь неприятное тяжелое состояние (впасть в тоску) или прийти к Чему-нибудь неправильному в поведении, взглядах (впасть в противоречие)). 12. В безличном предложении не может быть деепричастного оборота: Работая на уборке урожая, мы особо отметили красоту рассвета. 13. Руки у Базарова были большие и грубые (черствым может быть хлеб, но не руки). 14. Через три года она снова встречает Онегина. 15. В конгрессе принимала участие тридцать одна страна. 16. В столице туристы ходили в театры, музеи и на концерты. 17. Онегин вышел через черный ход и ушел. 18. По своему имущественному составу жители хутора весьма разнообразны (ведь у людей нет шерсти). 19. Сквозь щели в крыше проникают два солнечных луча (мн.ч., так как два).

Упражнение 3.

1. По дороге в лагерь мы очень замерзли и, забыв обо всех достопримечательностях, о которых нам говорили ребята, побежали отогреваться в корпус, который нам отвели. 2. Во весь опор мчались покрытые пеной лошадиказаков. 3. Неизменным успехом пользуются книги, которые отражают нашу современность.

Упражнение 4.

1. Автор сгоряча сказал рецензенту: «Как же вы можете не замечать того нового, что имеется в книге!» 2. Следует устранить двусмысленность: Посетители выставки подолгу задерживались у тех картин наших молодых художников, которые показывают радость повседневного труда. 3. Неизвестно, откуда автор заимствовал эти цитаты. 4. Пропущено местоименно-указательное слово: К Тамаре Владимировне я так привыкла, что даже ее не замечала. 5. Грамматический плеоназм; информацию без искажения смыла можно передать средствами простого предложения: Шукшин использовал очень выразительную лексику. 6. Повторение слова что; вместо второго что можно поставить двоеточие: Наше экономическое развитие идет такими темпами, что можно смело утверждать: годовой план будет выполнен. 7. Не ясно, к какому из существительных м.р. относится слово который; в зависимости от нужного смысла следовало сказать: У нас состоялась беседа с руководителем драмкружка, недавно поставившим новую пьесу. 8. В качестве однородных синтаксических элементов соединяется придаточное предложение и причастный оборот. 9. Смешение прямой речи с косвенной: Заведующий клубом сослался на плохое помещение и сказал, что в связи с этим условий для работы у него нет.

Упражнение 5.

1. Возникает двусмысленность, верно: Солнце закрыто облаком или Облако закрыло солнце. 2. Мы использовали далеко еще не все возможности нового мощного станка. 3. Ловля рыбы всеми способами в реках и водоемах области в это время запрещена. 4. Сегодня эти изделия вырабатываются при меньшей затрате труда в два раза. 5. Все зависящие от нас меры для повышения успеваемости в классах были приняты. 6. Трудно понять, какие эстетические задачи ставят перед собой художники-абстракционисты. 7. Велосипед был разбит грузовиком. 8. Богданов, ссылаясь на загруженность общественной работой, отказался сдавать экзамены в зимнюю сессию вместе со всеми студентами.

Упражнение 6.