Лабиринты мышления или учеными не рождаются

текста по разным темам, а затем расширять постепенно сферу применения тренажеров. В конце концов, если дисциплина особо значима, имеет смысл составить тренажеры по всем темам. Свобода владения материалом у многих преподавателей появляется с годами, когда материал буквально утрамбовывается в голове. Но человек, желающий добиться этого эффекта быстрее, сделает это с помощью мнемонического тренажера. Впоследствии, когда на мнемонический тренажер уже переведен весь непреходящий материал, будет иметь смысл переводить на него материал злободневный, по мере накопления.

Человек может совершенно самостоятельно, после хорошей проработки этой главы, готовить для себя мнемонические тренажеры по любым темам.

Может показаться, что работа над созданием мнемонического тренажера непроизводительна, что потребуется больше временных затрат, чем при других способах самоконтроля, и что эти затраты неоправданны. Разберемся.

Ну, во–первых, мы предлагаем составлять тренажер сначала только там, где велик удельный вес руганного, но необходимого материала (например, иностранный язык). Если при работе «по пониманию материала» включается непроизвольное запоминание, если при решении задач или при составлении логико–графической структуры материал также подвергается непроизвольному запоминанию, то и проблемы нет. То есть все предлагается делать в меру достаточности и необходимости. Карточки нужны тогда, когда непроизвольное запоминание при работе «по пониманию», в том числе и при логико–графическом структурировании и при решении задач не срабатывает в нужной мере.

Кроме того, возможна и целесообразна КООПЕРАЦИЯ. Один готовит тренажер по одной теме, другой — по другой. К экзамену накопится некоторый массив тренажеров. В нашем Центре психологической культуры Клуба молодых менеджеров и предпринимателей Государственного университета управления имеются тренажеры по всем разделам «Психологии семьи» и «Психологии отношений и психотехники общения», «Личностных психотипов». Студенты могут скопировать их или пользоваться в стенах университета.

Возможно, что при овладении методом составления тренажера, времени сначала уйдет СУЩЕСТВЕННО больше, а по овладении — все же только НЕСКОЛЬКО больше. Но это окупится тем, что в любой момент, когда надо освежить знания, тренажер сократит непроизводительную работу. Так что если мы готовили тренажер к зачету,

а подошел экзамен, мы им снова можем воспользоваться: на доучивание уйдет времени не в пример меньше.

Но главное, пожалуй, в другом. При несколько больших временных затратах работа по составлению тренажера — ТВОРЧЕСКАЯ, а значит, интересная. Не происходит, по терминологии Кемпинского, бегства от работы. Ведь нужно перевести текст в вопросно–ответную форму. В процессе такой работы осуществляется, понятно, и непроизвольное запоминание, так что некоторые мнемонемы (единицы для запоминания) сразу идут в разряд хорошо усвоенных. Составление тренажера способствует углубленному продумыванию материала, дает толчок к творческому его развитию, дисциплинирует мысль, заставляет приводить материал в более строгий логический порядок; это дает возможность вскрывать противоречия и разрешать их. Все это позволяет сказать: работа над созданием тренажера способствует высшей степени усвоения материала — научному творчеству. Припомним, что и логико–графическое структурирование служит тому же.

В тех местах, где нам приходилось преподавать психологические дисциплины, создание тренажеров по разным разделам включено в тематику курсовых работ. Если студент создает хороший тренажер, мы «вливаем» его в массив тренажеров в Центре психологической культуры, где им могут пользоваться все студенты.

ГДЕОСОБЕННО НУЖЕН МНЕМОНИЧЕСКИЙ ТРЕНАЖЕР?

Там, где особенно велик удельный вес не собственно понимания (и связанного с ним запоминания), а собственно заучивания. Разберемся детальнее.

Мнемонический тренажер можно применить для самоконтроля усвоения ТЕРМИНОВ и ОПРЕДЕЛЕНИЙ. На одной стороне: «Эмпатия». На другой: «Вчувствование в психику другого человека с сопереживанием». На одной стороне: «Манипуляция». На другой: «Скрытое психологическое влияние в ущерб (материальный или психологический) партнеру и в выгоду себе».

При изучении терминологии и определений удобно пользоваться «туда–обратным» принципом. Смотрите на термин — даете определение. Смотрите на определение — называете термин.

С помощью мнемонического тренажера легко выучить любые ФОРМУЛЫ, в том числе необходимые для статистической обработ–ки. «Что такое разводимость?» — «Процентное отношение разводов к заключенным бракам».