Лабиринты мышления или учеными не рождаются

смысловой ассоциации. И отрабатывать каждую СЕМЕРКУ будем в отдельности. Это работа на собственно запоминание. Учтем, что такая работа может быть целесообразна только «после свершившегося понимания» всего материала.

Когда же речь идет о собственно самоконтроле по отношению к работе, проделанной для запоминания больших объемов материала, а не о собственно работе по запоминанию, то карточки могут соединяться, в большие массивы, перемешиваясь в них. Надо приготовить массив карточек, который охватывал бы все содержание текста.

Сначала, как только приготовлен массив карточек–вопросов, тщательно ИЗУЧИТЕ его весь. Уясните содержание каждой карточки, используя при необходимости связный текст. Картотека — только средство самоконтроля памяти. Однако уже при первичном изучении картотеки наверняка окажутся вопросы, на которые ответит даже непосвященный, или уж точно ответ ясен после первого же ознакомления с материалом. Ну, например, если говорить о правилах дорожного движения, то это знак 40 в красной окружности. Многие знают, что это ограничение скорости до 40 км/ч. А красная треугольная рамка углом вниз с белым треугольником внутри означает: уступи дорогу. Отложим карточки с такими вопросами в левую сторону, чтобы они НЕ МЕШАЛИ ЗАУЧИВАТЬ ОСТАЛЬНОЙ МАТЕРИАЛ и не раздражали бы. Это массив — «уже выучено» А те карточки, над которыми надо еще поработать — в правую сторону. Это массив — «еще не выучено» (см. рис. 179).

Рис. 179

Обратим внимание, что, хотя здесь мы имеем дело с соотношением понятий «части и целое», а не «род и виды», для простоты начертания мы используем овалы, а не «смягченные прямоугольники».

Итак, у нас есть массив «УЖЕ ВЫУЧЕНО» и массив «ЕЩЕ НЕ ВЫУЧЕНО» (конечно, второй массив неизмеримо больше) (см. — рис. 180).

Рис. 180

Теперь вы сможете иметь дело только с невыученными вопросами. Обычно малопродуктивный поиск еще невыученного в массе выученного, как мы отмечали, раздражает. Причем, чем больше выучено, тем более трудна эта непродуктивная работа по поиску невыученного среди выученного.

Мы отложили массив «уже выучено» в сторону. Но массив «еще не выучено» очень велик (см. рис. 181).

Рис. 181

Его надо разбить по десяткам (см. рис. 182).

И работать над каждой десяткой. Потому что по законам памяти сразу после прочтения можно запомнить и воспроизвести 7 (плюс–минус 2) единиц информации, не больше. А «десятка» как раз для того, чтобы из нее что–то и осталось невыученным.

Десятки формируем произвольно, не заботясь о единстве их содержания. Ведь для понимания весь материал у нас уже проработан. Мы заботимся здесь только о самоконтроле памяти.

Рис. 182

С десятками работаем так

1–я десятка

Прорабатываем десятку несколько раз насквозь. Задаем себе вопрос, глядя на лицевую сторону карточки. Получаем ответ на обороте. Известно, что запоминание тем лучше, чем больше повторений. Прорабатываем до впечатления, что большая часть вопросов твердо выучена (6—7 карточек–вопросов). И при очередном просматривании «избавляемся» (на время!) от выученного материала, то есть откладываем его в массив «уже выучено». Этот массив постепенно увеличивается… Мы написали «на время», потому что через некоторое время весь массив «уже выучено» мы просмотрим снова.

Ато, что не поддалось выучиванию (3–4 карточки–вопроса), положим в кучку «не поддается» (см. рис. 183).

Это — в дополнение к массиву «еще не выучено». Но кучку «не поддается» мы не смешиваем с массивом «еще не выучено», держим это «не поддается» отдельно.

2–я десятка

Прорабатываем ее несколько раз насквозь. До впечатления, что часть вопросов твердо выучена. И при очередном просматривании «избавляемся» (на время!) от выученного материала, то есть откладываем его в массив «уже выучено» (в нем прибавилось 5–6–7 карточек).

То, что не поддалось выучиванию (3–4—5 карточек–вопросов), отложим в кучку «не поддается», то есть в ту же кучку, что осталась от первой десятки. Теперь в кучке «не поддается» — 6—9 карточек (см. рис. 184).

7 Лабиринты мышления

Рис. 183

Рис. №

3–я десятка

Понятно теперь, что и с третьей десяткой мы поступаем аналогично. Массив «уже выучено» увеличился еще на несколько карточек.