Lapin_A.I._Fotografiya_kak... [Unlocked by www.freemypdf.com]

донны, ее парения в воздухе. Оно необходимо еще и потому, что как бы заставляет зрителя сна- чала опустить голову перед Богоматерью, увидеть ее ноги, плащ и только потом подняться к ее лицу и божественному младенцу.

Движение в картине задано геометрическими формами:

• сходящиеся кверху половины занавеса;

• эти динамические линии повторяются дважды — в треугольнике, составленном из лиц че- тырех главных фигур, и в белой контрформе в нижней части картины (усеченный треугольник, направленный вверх; илл. 314).

Воображаемое движение снизу вверх и сопровождающее его реальное движение Мадонны сверху вниз — вот основа картины Рафаэля.

И второй путь глаза — от Сикста к лицу Марии — задан связью алой подкладки папского облачения и кусочка алого платья Мадонны у ее ноги (на рисунке выделены штриховкой). И в этом случае мы также совершаем движение снизу вверх по ее фигуре, которое было так необхо- димо художнику (илл. 315).

Таким образом, перед нами еще один пример, когда художник в композиции своей картины заложил определенную последовательность зрительского восприятия, которая определяет со- держание картины, ее духовное наполнение.

Следует отметить также, насколько выразительны контрформы, в которые вписаны фигуры Сикста и Варвары (илл. 316).

Самое главное в картине Рафаэля, что позволяет говорить о музыкальности ее ритма, — это нюансы. Отброшенная ветром накидка, поднятая пола плаща, из-под которой виден кусочек алого платья, и сама форма этого кусочка, линии и очертания, которые повторяют и повторяют друг друга, переходы цветовых пятен с одной фигуры на другую — все это нюансы.

Расположение фигур задано с самого начала, но можно написать сотни картин с таким же точно расположением, которые не будут обладать и малой долей того единства и всепроницаю- щей гармонии, которыми славится «Сикстинская Мадонна» великого Рафаэля.

Ритм и движение. В композиции всегда имеются линии, массы и формы, которые выделены сильнее, и, кроме того, формы, более раздробленные и мелкие. Все они или часть из них могут быть объединены с помощью ритма.

Ритм — это периодическая закономерная повторяемость одинаковых или схожих элемен- тов, а также интервалов между ними. В изобразительном искусстве это обычно выглядит как по- втор однородных элементов, которые при этом отличаются одним или несколькими признаками: цветом, очертаниями фигур, формой и размерами, направленностью и прочим. Это созвучие, похожесть и в то же время отличие компонентов на уровне нюансов.

Ритм ощущается в силу последовательного перемещения глаза вдоль ритмического ряда. Ритмом всегда задается движение. Чтобы появилось ощущение ритма в изображении, требуется как минимум три повторения: вторая единица позволяет предчувствовать закономерность, тре- тья — подтверждает ожидаемое.

Частный случай ритма — метр, то есть простая повторяемость одинаковых единиц, регулярный ритм. Ритм никогда не укладывается в метр, поэтому он живет и движется. Ритм   —

316

это единство разнообразия и многообразия, это периодически разрешающийся конфликт ожидаемого и случившегося, и, кроме того, — специфическое переживание «перебоя» ритма при его нарушении.

Самые разнообразные ритмы влияют тем или иным образом на жизнь человека — ритм сердечной деятельности, ритм дыхания, смена дня и ночи, фазы лунного цикла, чередование времен года, элементы дви-

жения, циклы развития от зарождения до смерти и многое другое.

Столь же велико разнообразие ритмов в искусстве, начиная от боя барабана, орга- низующего движение солдат, до ритмов в музыке и поэзии. Ритмы воздействуют эмо- ционально. Так, музыка способна повлиять на периодичность дыхания слушателя или даже привести к сокращению мышц. При зрительном восприятии возникает субъективное ощуще- ние ритма у воспринимающего. Восприятие ритма — процесс активный, человек «пережива- ет» его развитие, подсознательно сопоставляя ритм с прячущимся за ним метром.

В музыке, поэзии, танце, физическом труде ритм воспринимается в реальном времени.

В изобразительном искусстве это — время восприятия изображения.

Простейший вариант — разместить ритмические элементы в линейный ряд и про- читывать его слева направо. В первом случае это напоминает строй солдат по росту (илл. 317), во втором — спонтанное соединение пешеходов (илл. 318), в третьем — задержку дви- жения (илл. 319), а в четвертом — его ускорение (илл. 320).

Классический пример ритма — картина П. Брейгеля «Слепые». «Слепые тянут друг друга в ров. Согласованная форма соединяет шесть фигур в ряд тел, которые начинают по- степенно скатываться и, наконец, падают. На этой картине последовательно изображены стадии одного и того же процесса: беззаботность, растерянность, тревога, заминка и, на- конец, падение» (Р. Арнхейм, 4 - 89). Ритм рассматривается в порядке развития, от вер- тикального положения к наклонному слева направо (илл. 321).

317-320

(Примечание 14)