Леди. Быть настоящей в эпоху иллюзий

– Да ну их! Мне надоело, я есть хочу. Поехали, я тебя угощу! Хочешь бургер?

Да-да. Если вы хотите, чтобы мужчина поехал за вами, а использовать очарование вам не позволяет семейный статус, предложите ему бургер…

Уже в такси я объяснила, что мне плохо. Добравшись до дома, я не смогла даже подняться на второй этаж – снотворное выиграло сражение с моим организмом. Папа вызвал «Скорую». Весь следующий день меня мутило.

Когда я окончательно оклемалась, то позвонила Альберту – уже в Австрию. Спросила, понравилось ли ему в России. Его ответ был таков:

– А вот я не понял. В первый вечер было весело, а все остальное время я проспал…

P.S. Наших клофелинщиков так и не нашли. Обычно в таких случаях имеет место сговор с персоналом заведения. Будьте осторожны.

Вдобавок, на мой взгляд, неочевидная полезность образования именно для женщин заключается в том, что оно является неплохим антидепрессантом. Дело не только и не столько в том, что знание психологии позволяет легче изживать собственные душевные травмы, а в том, что процесс приобретения новых знаний меняет восприятие времени. Когда чему-то обучаешься, оно течет быстрее. Ясно, что все по-разному борются со своей меланхолией, что общего рецепта не существует, но лично мне помогает.

Смысл слова «образование» – формирование образа, а оно происходит всю жизнь и необязательно связано со школой или вузом. Я считаю, что не существует возраста, по достижении которого человек уже знает об окружающем мире достаточно. При этом, бесспорно, большую часть жизненно важных знаний мы приобретаем в детстве и в молодые годы. У образования в разные периоды жизни есть особенности – и на эту тему мы немного поговорим далее.

Но сделаю такое замечание. Когда я начала писать главу, то не в первый раз задумалась: для кого я пишу книгу? Ясно, что она для аудитории 18+. Нет-нет, в ней нет какого-либо провокационного содержания, просто, как мне кажется, некоторые из затронутых в данной главе (и в книге вообще) тем можно обсуждать лишь со взрослым или хотя бы совершеннолетним человеком. Так что мои рекомендации относительно образования и воспитания в юном возрасте адресованы, скорее, тем читателям, у кого есть дети. Я многодетная мама – у меня три дочери, и я основываю их воспитание на определенных принципах.

Но прошу вас отнестись к ним критически – мои дети еще не выросли, соответственно, эти принципы еще не проверены до конца. Одна из моих любимых книг о воспитании – это «Письма к сыну» английского политика и писателя графа Честерфилда. Едва ли можно найти сопоставимый по глубине памятник педагогической мысли, который одновременно был бы столь искренним выражением любви родителя к ребенку: «Милый друг! Мое угасающее честолюбие сводится единственно к тому, чтобы быть советником и слугою твоего растущего честолюбия. Дай мне увидеть в тебе мою возродившуюся юность, дай мне сделаться твоим наставником, и, обещаю тебе, с твоими способностями и знаниями ты пойдешь далеко». Но за этими словами стоит личная трагедия автора, испытавшего глубокое разочарование в своем любимом сыне и пережившего его на несколько лет.

Задача номер один для родителей – заложить с воспитанием ребенка фундаментальные гуманистические ценности. Быть благодарным, благородным, добрым, неравнодушным, ответственным… – можно перечислять долго, но в основании всех этих ценностей лежит принцип любви к людям, который Кант называл категорическим императивом, а ранее известный как золотое правило морали и одна из заповедей Иисуса Христа. «И как хотите, чтобы с вами поступали люди, так и вы поступайте с ними» (Евангелие от Луки).

СЛЕДУЕТ, ОДНАКО, ПОМНИТЬ ОДНУ ПРОСТУЮ ВЕЩЬ: ОЧЕНЬ ЗАТРУДНИТЕЛЬНО ВОСПИТАТЬ В РЕБЕНКЕ ТО, ЧЕМ НЕ ОБЛАДАЕШЬ САМ.

Дети не анализируют окружающий мир так, как это делаем мы. Они, скорее, ориентируются на примеры значимых людей и тонко чувствуют психологическую атмосферу вокруг.

На мой взгляд, основа воспитания – это свобода ребенка. Речь идет не о вседозволенности, а об автономии личности. Все, что я скажу ниже о воспитании, уточняет, в чем заключается эта автономия. Мне печально наблюдать, как некоторые знакомые мне люди, даже очень образованные, богатые и известные, воспитывая своих детей, фактически отрицают их самостоятельность и свободу, относятся с пренебрежительным снисхождением к их решениям лишь на том основании, что они «еще маленькие» и «не понимают».

Да, верно, маленькие дети мыслят совсем не так, как мы. Великий психолог Жан Пиаже еще в середине ХХ века изучил формирование интеллекта у детей: этап развития, когда ребенок овладевает логическим мышлением, приходится на возраст 11–15 лет. Однако это не значит, что в более раннем возрасте он не обучается принятию самостоятельных решений. Это начинается тогда же, когда происходит первое серьезное столкновение с обществом – где есть роли, групповая иерархия, где каждый «сам за себя». Ребенок приобретает этот опыт, переступив порог школы в 6–7 лет (если не раньше).