Читаем Личная безопасность. Дети полностью

Личная безопасность. Дети

Дети наиболее беззащитны. Мы, взрослые, обязаны защищать их и учить тому, как следует беречь себя и избегать опасности. Подготовить детей к опасностям окружающего мира и при этом сохранить невинность их восприятия – задача очень даже нелёгкая. Однако, она выполнима. Прочтите и запомните 10 уроков безопасности, 4 «НЕ», научите ребенка, как действовать на улице и при встрече с незнакомыми людьми, научите ребёнка навыкам по их самозащите и действиям в различных природных условиях. Я постарался быть предельно кратким, чтобы не утомлять вас излишней информацией, лишними предложениями и словами. Да вы и сами убедитесь в вышенаписанных мной словах, если прочтёте эту и другие книги из серии «Личная безопасность».

Мухтар Дуйсенгалиевич Назарбаев

Учебная и научная литература / Образование и наука18+

Мухтар Назарбаев

Личная безопасность. Дети


Фотоснимок из личного архива автора книги.

Тема 1-я.

Безопасность ваших детей

Дети наиболее беззащитны в случае нападения. Мы, взрослые обязаны защищать их и учить тому, как следует беречь себя и избегать опасности. Подготовить детей к опасностям окружающего мира и при этом сохранить невинность их восприятия – задача очень даже не лёгкая. Однако, она выполнима.



Фотоснимок из личного архива автора книги.

1. Десять уроков по безопасности ваших детей

Быть невредимым. Объясните своим детям, что у всех людей есть права, такие, например, как право, дышать, которые нельзя отнять. Объясните детям, что никто не может отнять у них право быть невредимым.

Доверять. Когда детям говорят, чтобы они шли за помощью к взрослым, дети должны знать, что им поверят и их поддержат. Умейте останавливать своё желание воскликнуть ребёнку «Я же тебе говорил», так как это не поможет ему справиться с проблемой. Иначе, в другой раз он может просто ничего не сказать. Особенно это касается нападений на сексуальной почве, поскольку дети очень редко лгут в таких случаях. Если рассказу ребёнка не верят, чувство оскорблённости может сохраниться на долгие годы, и при этом ребёнок будет страдать от сознания собственной вины.

Защищать своё тело. Дети должны знать, что их тело принадлежит им, особенно те интимные места, которые прикрываются купальником.

Защищаться от хулиганов. Обычно хулиганы задирают малолеток. Скажите детям, чтобы они звали на помощь друзей или отвечали «нет» без драки и шли к взрослому. Хулиганы детского возраста обычно трусливы, и твёрдое, громкое «нет» от группы детей, сопровождаемое угрозой позвать взрослых, часто отпугивает их. В случае реальной физической опасности детям зачастую приходится уступать требованиям хулигана. Иногда дети, вступившие в драку, получают увечья, защищая своё имущество из страха перед тем, что может случиться, если они вернутся домой без него. «Мама меня убьёт, если я позволю хулиганам забрать мой велосипед. Он стоил больших денег». Объясните детям, что важнее всего в таких случаях думать о собственной безопасности.

Нарушать правила. Убедите детей, что разрешаете им нарушать какие угодно правила, если им нужно постоять за себя, и что всегда будете на их стороне, если им придётся это сделать, чтобы остаться невредимыми. Например, можно убегать, кричать, поднимать панику, даже врать или пинаться ногами, чтобы избежать опасности.



Фотоснимок из личного архива автора книги.

Не держать секретов. Объясните детям, что некоторые вещи никогда нельзя держать в тайне, даже если они обещали хранить секрет. Растлители малолетних часто говорят детям, что поцелуй или прикосновение «будет нашим секретом». Ребёнка, наученного всегда хранить тайну, это приведёт в замешательство.

Не разговаривать с незнакомыми. Объясните ребёнку, что никогда не следует заводить разговор с незнакомыми людьми, поскольку порядочные взрослые и подростки сами никогда не подойдут к ребёнку на улице (если только он не заблудится и не плачет или же просит помощи), научите детей не обращать внимания на приставания посторонних.

Отвергать прикосновения. Объясните детям, что они могут сказать «нет» или согласиться, когда кто-нибудь хочет их поцеловать или обласкать, но никто не должен просить держать эти прикосновения в секрете. Детям часто не нравится, когда их обнимают или целуют, но это должно решаться по принципу выбора, а не страха. Их нельзя заставлять обнимать или целовать кого-нибудь.

Рассказывать. Объясните детям, что вне зависимости от того, что именно произошло, вы на них не рассердитесь и хотите, чтобы они рассказывали вам о любом происшествии. Дети тоже могут чересчур щадить своих родителей и не сообщать каких-то пугающих подробностей, думая об их чувствах.

Сказать «нет». Объясните детям, что они имеют полное право сказать «нет» кому угодно, если этот человек пытается причинить им вред. Совершенно не верно, когда детей учат беспрекословно слушаться взрослых.

2. Ребёнок на улице

Ребёнок, оказавшийся на улице один, может с полным основанием считаться попавшим в экстремальную ситуацию. Он должен понять, что люди бывают разные, и иметь дело надо только с теми, кого знаешь.



Фотоснимок из личного архива автора книги.

Закон четырёх «НЕ» для любого ребёнка:



Фотоснимок из личного архива автора книги.

никогда НЕ разговаривай с незнакомцем;


никогда НЕ садись в машину к незнакомцу;

никогда НЕ играй по дороге из школы домой;

Перейти на страницу:

Похожие книги

История России
История России

Издание описывает основные проблемы отечественной истории с древнейших времен по настоящее время.Материал изложен в доступной форме. Удобная периодизация учитывает как важнейшие вехи социально-экономического развития, так и смену государственных институтов.Книга написана в соответствии с программой курса «История России» и с учетом последних достижений исторической науки.Учебное пособие предназначено для студентов технических вузов, а также для всех интересующихся историей России.Рекомендовано Научно-методическим советом по истории Министерства образования и науки РФ в качестве учебного пособия по дисциплине «История» для студентов технических вузов.

Александр Ахиезер , Андрей Викторович Матюхин , И. Н. Данилевский , Раиса Евгеньевна Азизбаева , Юрий Викторович Тот

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Детская образовательная литература / История / Учебники и пособия / Учебная и научная литература
Люди на Луне
Люди на Луне

На фоне технологий XXI века полет человека на Луну в середине прошлого столетия нашим современникам нередко кажется неправдоподобным и вызывает множество вопросов. На главные из них – о лунных подделках, о техническом оснащении полетов, о состоянии астронавтов – ответы в этой книге. Автором движет не стремление убедить нас в том, что программа Apollo – свершившийся факт, а огромное желание поделиться тщательно проверенными новыми фактами, неизвестными изображениями и интересными деталями о полетах человека на Луну. Разнообразие и увлекательность информации в книге не оставит равнодушным ни одного читателя. Был ли туалет на космическом корабле? Как связаны влажные салфетки и космическая радиация? На сколько метров можно подпрыгнуть на Луне? Почему в наши дни люди не летают на Луну? Что входит в новую программу Artemis и почему она важна для президентских выборов в США? Какие технологии и знания полувековой давности помогут человеку вернуться на Луну? Если вы готовы к этой невероятной лунной экспедиции, тогда: «Пять, четыре, три, два, один… Пуск!»

Виталий Егоров (Zelenyikot) , Виталий Юрьевич Егоров

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература / История / Научно-популярная литература / Учебная и научная литература / Образование и наука
История Византийской империи. От основания Константинополя до крушения государства
История Византийской империи. От основания Константинополя до крушения государства

Величие Византии заключалось в «тройном слиянии» – римского тела, греческого ума и мистического восточного духа (Р. Байрон). Византийцы были в высшей степени религиозным обществом, в котором практически отсутствовала неграмотность и в котором многие императоры славились ученостью; обществом, которое сохранило большую часть наследия греческой и римской Античности в те темные века, когда свет учения на Западе почти угас; и, наконец, обществом, которое создало такой феномен, как византийское искусство. Известный британский историк Джон Джулиус Норвич представляет подробнейший обзор истории Византийской империи начиная с ее первых дней вплоть до трагической гибели.«Византийская империя просуществовала 1123 года и 18 дней – с основания Константином Великим в понедельник 11 мая 330 года и до завоевания османским султаном Мехмедом II во вторник 29 мая 1453 года. Первая часть книги описывает историю империи от ее основания до образования западной соперницы – Священной Римской империи, включая коронацию Карла Великого в Риме на Рождество 800 года. Во второй части рассказывается об успехах Византии на протяжении правления ослепительной Македонской династии до апогея ее мощи под властью Василия II Болгаробойцы, однако заканчивается эта часть на дурном предзнаменовании – первом из трех великих поражений в византийской истории, которое империя потерпела от турок-сельджуков в битве при Манцикерте в 1071 году. Третья, и последняя, часть описывает то, каким судьбоносным оказалось это поражение. История последних двух веков существования Византии, оказавшейся в тени на фоне расцвета династии Османской империи в Малой Азии, наполнена пессимизмом, и лишь последняя глава, при всем ее трагизме, вновь поднимает дух – как неизбежно должны заканчиваться все рассказы о героизме». (Джон Джулиус Норвич)

Джон Джулиус Норвич

История / Учебная и научная литература / Образование и наука