Литература. 10 класс

1. Назовите основные этапы жизни и творчества А. С. Пушкина. Определите характерные для каждого из них мировоззренческие и художественно-эстетические позиции поэта.

2. Назовите ведущие темы и мотивы пушкинской лирики. Прочитайте наизусть и проанализируйте одно из ваших любимых стихотворений поэта.

3. В чем вы видите особенности пушкинского романтизма? В каких произведениях они особенно отчетливо проявляются? Приведите примеры из известных вам лирических и лироэпических произведений поэта.

4. Чем обусловлена эволюция творческого метода Пушкина, его обращение к реализму? Как сочетались романтическое и реалистическое начало в творчестве поэта в период Михайловской ссылки и последующие годы?

5. В. Г. Белинский говорил о «лелеющей душу гуманности» поэзии А. С. Пушкина. Раскройте на конкретных примерах гуманистическую сущность лирики поэта. В чем ее значение для воспитания чувств читателя?

6. В чем вы видите философское, историческое, социальное и нравственное значение трагедии «Борис Годунов»? Чем интересна она современному читателю и зрителю?

7. Авторская позиция в поэме «Медный всадник» вызвала различные толкования в критике и литературоведении. Одни, ссылаясь на В. Г. Белинского, считали, что А. С. Пушкин образом Петра I обосновывает трагическое право государства распоряжаться частной жизнью человека (Б. М. Энгельгардт, Г. А. Гуковский, Л. П. Гроссман). Другие (В. Я. Брюсов, А. В. Македонов, М. П. Еремин и др.), находя в поэме гуманистическую концепцию, полагают, что поэт полностью находится на стороне бедного Евгения. И наконец, С. М. Бонди, Е. А. Маймин усматривают в «Медном всаднике» «трагическую неразрешимость конфликта», согласно которой А. С. Пушкин представляет самой истории сделать выбор между «правдами» Всадника и Евгения.

Какая из названных интерпретаций вам ближе и почему? Определите свою точку зрения на позицию автора.

8. Каково значение творчества А. С. Пушкина для русского общества и развития отечественной литературы?

9. Большинство произведений Пушкина легло в основу музыкальных творений известных русских композиторов и воплотилось в романсы, арии, оперы. Какие из произведений поэта положены на музыку? Назовите имена композиторов. Какие особенности произведений А. С. Пушкина сделали возможным их перевод на язык музыкального искусства?

Темы сочинений

1. Лирический герой романтической поэзии А. С. Пушкина.

2. Гуманистические чувства в лирике А. С. Пушкина.

3. Смысл человеческого бытия в лирике А. С. Пушкина.

4. «Печаль моя светла…» (по лирике А. С. Пушкина).

5. Тема творчества в поэзии А. С. Пушкина.

6. Минувшее и грядущее в лирике А. С. Пушкина.

7. Тема смерти и обновления жизни в лирике А. С. Пушкина.

8. Властители перед судом истории (по трагедии А. С. Пушкина «Борис Годунов»).

9. Роль композиции в раскрытии трагического конфликта поэмы А. С. Пушкина «Медный всадник».

10. Конфликт Евгения и Медного всадника (по поэме А. С. Пушкина «Медный всадник»).

Темы докладов и рефератов

1. Вольнолюбивые и патриотические мотивы в лирике А. С. Пушкина.

2. Основные темы философской лирики А. С. Пушкина.

3. Власть и народ: неразрешимость конфликта (по творчеству А. С. Пушкина).

4. Образы государственных деятелей в произведениях А. С. Пушкина.

5. Жанр элегии и его особенности в лирике А. С. Пушкина.

6. Мотив поэтического вдохновения в лирике А. С. Пушкина.

7. Петербург в изображении А. С. Пушкина.

Рекомендуемая литература

• Гуковский Г. А. Пушкин и русские романтики. М., 1996.

• Лотман Ю. М. Пушкин. СПб., 1995.

• Непомнящий В. С. Поэзия и судьба. М., 1984.

• А. С. Пушкин: Школьный энциклопедический словарь. М., 1999.

• Сквозников В. Д. Лирика Пушкина. М., 1975.

Михаил Юрьевич Лермонтов

1814, октябрь – родился в Москве, в доме генерал-майора Ф. Н. Толя напротив Красных ворот в семье Юрия Петровича и Марии Михайловны Лермонтовых.

1817 – смерть Марии Михайловны; договоренность между Ю. П. Лермонтовым и Е. А. Арсеньевой о передаче Михаила на воспитание бабушке.

1825, лето – первая поездка на Кавказ с Е. А. Арсеньевой.

1827–1828 – обучение в Благородном пансионе при Московском университете; начало поэтической деятельности.

1830–1832 – учеба в Московском университете; зачисление в Школу гвардейских подпрапорщиков и кавалерийских юнкеров; создание более 300 стихотворений, 13 поэм.

1835 – окончание школы в звании корнета лейб-гвардии гусарского полка; завершение работы над пьесой «Маскарад».

1837 – гибель Пушкина, написание стихотворения «Смерть Поэта», ссылка на Кавказ.

1838 – возвращение в Петербург, публикация «Песни про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».

1839 – окончание поэмы «Демон».

1840 – дуэль с Э. де Барантом, вторая ссылка на Кавказ; работа над романом «Герой нашего времени»; чтение поэмы «Мцыри» на обеде в честь Н. В. Гоголя.

1841 – публикация романа «Герой нашего времени».

1841, 15(27) июля – дуэль и смерть.