Литературная Газета 6316 ( № 12 2011)

Но и это не всё. Вице-президент РАЕН М.П. Карпенко вопреки сомнениям многих членов академии почти пробил создание единого диссертационного совета по присуждению степени Doctor of Philosophy (PhD) по отраслям: образование; гуманитарные науки и искусство; социальные и бихевиористские науки; бизнес и управление; право; математика, статистика, компьютерное дело. Профессор нашёл некое положение ООН о PhD и считает, что российским учёным просто необходимо стать этими самыми докторами философии. Между тем каждому, кто работал по приглашению иностранного университета, известно, что, как только он приезжает за рубеж, на дверь ему вешают табличку «PhD профессор такой-то», совершенно не спрашивая, есть у него ооновская степень или нет.

Как же надо не уважать наших российских учёных, диссертационные советы, чтобы вынуждать уже имеющих государственные степени кандидатов и докторов наук повторно защищаться, теперь уже в РАЕН.

Председатель, заместители председателя, учёный секретарь, не менее 30членов совета (по 5от каждой специальности), сотрудники совета. И всё это оплачивается соискателями. Ни минуты не сомневаюсь, что ни честнейший Михаил Петрович, явно видящий себя председателем совета, ни почтенные члены совета копейки лишней себе в карман не положат, лишь то, что будет полагаться за членство в совете. Но сколько возможностей для коррупции у тех, кто будет около совета. Какие открываются перспективы!

И кто опять будет в первых рядах диссертантов, несмотря на все прописанные в «Положении» строжайшие условия? Да всё те же нувориши, искатели престижного титула. Серьёзному учёному этого не надо. Неужели президент РАЕН О.Н. Кузнецов не понимает, что это конец авторитету академии?! Понимает. Но какие деньги!..

Вот и возникает вопрос: на пользу ли науке или на коммерческую выгоду направлены благие замыслы ВАКа и претензии на присвоение званий серьёзной Российской академией естественных наук?

Александр СКВОРЦОВ

Прокомментировать>>>

Общая оценка: Оценить: 5,0 Проголосовало: 2 чел. 12345

Комментарии:

Ещё и тьютор на нашу голову

Гуманитарий

Ещё и тьютор на нашу голову

К ДОСКЕ!

Учить больше не будем, станем сопровождать

Один наш бывший ученик, а ныне кандидат наук изобрёл калькулятор, вычисляющий значение величин с учётом погрешностей. Хорошо бы расчёты, связанные с образованием, тоже вести с учётом погрешностей, вызванных тем, что объектами счёта являются не вписывающиеся в предсказания люди.

ВСЁ, КОНЕЧНО, ПОД КОНТРОЛЕМ…

Никогда ещё в истории России школьные реформы не велись с таким напором и неотвратимостью. Новые стандарты, новые требования к содержанию, условиям реализации и структуре программ, новая система аттестации кадров и новая система оплаты труда. А ещё новые компетентностно-деятельностный и компетентностный подходы и новые технологии обучения… Если перечислить все проявления модернизации, то можно сказать, что школу зареформировали до полусмерти.

Царский венец реформ – ЕГЭ. Очень важной его задачей, причём государственного масштаба, была борьба с коррупцией в образовании. Так вот сообщаю сводку с фронтов сражения за чистоту и прозрачность государственной аттестации. На этом пути ЕГЭ явно достиг успехов. Против коррупции выступают как процедура проведения экзамена, так и система проверки работ. Каждый учащийся получает персональный пакет с вариантом, который в его аудитории не повторяется. За порядком следят два педагога-организатора, выпускникам запрещено пользоваться мобильными средствами связи, калькуляторами, справочными материалами и даже линейкой, а также проносить на экзамен продукты питания, дабы не оказалась в булочке записочка с решением.

Списки экспертов, проверяющих работы, составляются заранее и заверяются начальником департамента образования. Для каждого готовится свой набор не имеющих персонифицированных данных и сведений об учащемся отсканированных листов с решениями. На экспертизе второго уровня рассматриваются работы, получившие слишком разные отзывы. На третьем уровне, дабы исключить всякие сомнения, выборочно проверяются и «благополучные» работы, но…

Вы и сами понимаете, что без этого «но» у нас редко что происходит. Выпускники нашей школы после экзамена доложили, что процедура сдачи была далеко не строга. Почему? Главная причина не слишком усердного стремления к объективности состоит в том, что организаторы ЕГЭ всех рангов заинтересованы не в объективных результатах, а в высоких. И того же хотят сами выпускники, их родители, администрация школ, управления образования – и так далее по цепочке. При совпадении интересов отпадает необходимость в предложении взяток учителям и администрации. Все совершенно бескорыстно сделают максимум для получения высокого результата.