Литературная Газета, 6528 (№ 40/2015)

Смешно, но боятся и дети! Да, да, наши отвязные, раскрепощённые, непионерские дети! Эти боятся не сдать, недополучить, не угодить проверяющему.

Вот такие страшочки, страхи, страшища.

И ведь при всём их кажущемся разнообразии все они – и взрослые, и детские – сводимы к одному общему знаменателю. Страхи эти, если можно так выразиться, экономические.

Взрослые боятся работу потерять, дети – не получить. В конечном счёте выпасть или не встроиться в социум.

Боятся стать неуспешными (страшнее страха нынче нет!) – аутсайдерами, лузерами, лохами.

Успешность – бог современного человека. Ему он молится, поклоняется, приносит жертвы.

«Я презираю Акакия Акакиевича, – пишет в сочинении на тему «Моё отношение к главному герою повести Гоголя «Шинель» десятиклассник. – Чего он достиг? Всю жизнь только и делал, что переписывал за пять копеек бумажки. А о чём он мечтал? О какой-то дурацкой шинели! Мечтать надо о большом (почти слово в слово, как в рекламе майонеза, где девочка призывает нас мечтать о великом, протягивая пачку майонеза. – И.К .): престижной работе, хорошей квартире, крутой машине».

Вот такие мечты и звуки.

Кстати, русская классическая литература всегда была тем камертоном, который сразу и безошибочно определял фальшивый звук. Духовно фальшивый.

А впрочем, есть и другие сочинения:

«У чеховского героя футляром были преподаваемые им мёртвые языки. Но футляром может стать всё что угодно – работа, дом, даже любовь...»

Да уж!

А ещё, помнится, Чехов призывал выдавливать из себя раба. Теперь, если предположить, что с рабом у нас покончено, на повестке дня другая задача: выдавливать себя из футляра (ведь страх – несомненно, футляр!).

Потому что, как написал автор того же сочинения, «человек не должен жить в футляре. Человек должен быть свободным. В этом урок Чехова».

Устами младенца...

Ровесник конкурса и его победитель

Ровесник конкурса и его победитель

Общество / Гуманитарий / Так держать!

Фото: ИТАР-ТАСС

Теги: общество , образование

Абсолютным победителем Всероссийского конкурса «Учитель года России – 2015» стал его ровесник, учитель истории и обществознания самарской гимназии № 1 Сергей Кочережко. 5 октября в Государственном Кремлёвском дворце ему вручали «Хрустального пеликана» – главный приз конкурса, прошедшего уже в 26 раз, а 8 октября в Сочи, где лауреаты встречались с  президентом, поздравляли с 26-летием.

Педагогический стаж Сергея Кочережко всего четыре года. За это время он подготовил двух 100-балльников ЕГЭ по обществознанию, а его старшеклассники шесть раз становились призёрами заключительного этапа Всероссийской олим­пиады школьников по обществознанию и праву.

«Между жарким и блан-манже»

«Между жарким и блан-манже»

Книжный ряд / Гуманитарий / Книжный ряд

Зуева Ксения

Теги: К. Лапин , Кто? Что? Где? Когда?

К. Лапин. Кто? Что? Где? Когда? в «Евге­нии Онегине» А.С. Пушкина. 2-е изд., испр. и доп. – М.: ТОРУС ПРЕСС, 2015. – 584 с.: ил. – 300 экз.

Как-то на одном из круглых столов, где обсуждался список обязательных к изучению произведений, молодая учительница, объясняя, почему, на её взгляд, дети не читают, привела в пример «Евгения Онегина»:

– Для современного ребёнка там сплошные загадки. Вот что значит «на дровнях обновляет путь»? Что такое дровни? Или ланиты с персями? Кто такие Эол, Фоблас, Энеида? Некоторые въедливые дети задают такие вопросы, что я, хотя и знаю практически весь роман наизусть, ответить не могу.

Ведущий круглого стола (модератор, как нынче принято говорить) посоветовал перед уроком заглядывать в комментарии Ю. Лотмана, статьи В. Непомнящего или в «Онегинскую энциклопедию» Н. Михайловой. Учительница отмахнулась: времени на внимательное (с пометками) чтение серьёзных литературоведческих работ нет.

Справочное пособие К. Лапина как раз для таких случаев. Наткнувшись на незнакомое (или подзабытое) слово или имя, открываете первую часть книги – «Путеводитель по «Евгению Онегину» – и снимаете все вопросы. Вторая часть знакомит с историческими персонажами, упомянутыми в романе; третья связана с людьми из ближайшего окружения поэта. Есть в пособии и задания для проверки своей памяти. Читателю предлагается вспомнить, какой смысл вкладывал Пушкин в такие, например, фразы: «красноречивый сумасброд» , «долгами жил его отец» , или ответить на вопрос: кто, что, « деспот меж людей» – или: что «на нас наводит сон» ?

Конечно, книга, написанная абсолютно доступным языком, предназначена в первую очередь для любознательных учеников, но думается, она будет интересна и учителям, испытывающим дефицит времени для самообразования, и всем любителям поэзии Пушкина.

В ожидании чуда

В ожидании чуда

Спецпроекты ЛГ / Московский вестник / Здравоохранение