Любить без условий, растить без усилий

Благожелательная атмосфера неожиданно прерывается около мальчика за партою у окна. «Нет, ты неправильно нарисовал. Почему у тебя иголочки только внизу? Наша ветка должна быть в иголках со всех сторон. Посмотри, как на доске… Вот видишь, вверху тоже есть иголки… Дай-ка кисточку…». Учительница вытаскивает её из мальчишечьих рук, делает несколько быстрых движений, возвращает: «Видишь, надо вот так. Дальше сам исправляй, хорошо? Только делай, как я говорила».

Учительница отходит, а мальчик глядит на рисунок, потом опускает кисть в воду и смотрит в окно. Долго смотрит…

Возвращает в реальность его звонок. Мальчик хватает кисточку, макает в зелёную краску, подносит к рисунку и… И снова суёт её в банку с водой.

Мне любопытно: почему же он не доделывает?

На перемене мальчик замешкался, лист альбом свой не сдаёт

Я подхожу к нему: «Можно?» – и, дождавшись кивка, рассматриваю рисунок.

Интересная ветка. Верх голый, длинная коричневая полоса. От неё – растопыренные иголки, коротенькие и все опущены вниз.

«Это еловая?» – спрашиваю. Он снова кивает. Он смотрит на меня осторожно, и, вдруг видно решив, что в вопросе моём нет подвоха, то ли себе, то ли мне говорит:

«Понимаете, это грустная ветка… Ёлку же сру-би-ли…». И шмыгает носом, и, пожалуй, не верит, что я его поняла.

В указаниях и инструкциях, которые даются ребёнку, нет ничего плохого. Но всё хорошо, что в меру. Навязывая свою точку зрения, мы ненароком можем погасить в ребёнке инициативу и жажду поиска. И отбиваем желание творить самому.

Практикум «Правила и самопроверка»

Вот простые советы – правила

Если ваш любимый ребёнок часто возмущается или бурно ведёт себя при вашем приближении (так делают те дети, что поменьше) или как-то подозрительно часто отказывается общаться с вами (так делают те, что постарше), попробуйте последовать этим тезисам.

1. Не отвлекайте ребёнка, когда он сосредоточенно что-то обдумывает или играет. Уважайте мысли другого человека.

2. Не берите постоянно инициативы на себя.

3. Не спешите показать, как надо правильно действовать. Спросите: а как ты думаешь?

4. Не вмешивайтесь без крайней нужды в игры. (Не навязывайте лишь свои игры, развлечения, занятия; придумывайте их вместе)

5. Не закладывайте в сознание ребёнка готовых схем.

Тест для самопроверки

Обратите внимание: Каждый пункт советов мы начали с «не». Как вы думаете, это неверно или не верно?

Мы уже говорили о том, как своеобразно влияют «нет» и «не» на наше подсознание. Поэтому,Пожалуйста, прежде чем приступить к чтению нового абзаца, перепишите сами (или переделайте устно) эти пять пунктов так, чтоб смысл каждого остался тот же, а частица «не» исчезла. То есть создайте себе позитивную установку.

Ну как, получилось? А теперь сознаемся, зачем мы просили вас это сделать:

– когда ищешь решение самостоятельно, оно крепче западает в память, его проще воплощать в жизнь, и главное – его хочется воплощать!Вспомните об этом, когда вы в очередной раз ринетесь к своему юному созданию!

Позитивная установка

Итак, ваши советы в позитивной установке выглядят примерно так:

Позвольте ребёнку думать самостоятельно. Уважаю личность.

Оставляю инициативу за ребёнку.

Прежде чем прийти на помощь, выдерживаю паузу. Стараюсь наводящими вопросами, подсказками, параллелями, по ассоциации и др. подвести его к правильному решению.