С первого сентября оба мальчика пошли в детский сад, радостно и с удовольствием. Но на групповых занятиях старший, конечно, отличался от сверстников. Ну, и свои способности картинно падать на пол или в грязь на площадке, реветь, если кто-то его опередил, старший демонстрировал регулярно. К счастью, воспитатели попались понимающие и на ребенка не давили, но и не потворствовали.
В саду подключились логопед и психолог. Иногда психолог забирала старшего на индивидуальную работу. Как-то под Новый год она попросила его нарисовать семью. Сын нарисовал черным карандашом себя на весь лист. Потом дорисовал брата. Психолог намекнула, что, может быть, еще кто-то есть? Тогда он пририсовал маленькую сестру. И все.
А весной он сам нарисовал уже совсем другую картину. Малиновым карандашом нарисовал себя, я большая стою сзади и обнимаю его со спины, а рядом отдельно брат и сестра маленькие. Картина получилась такая красивая! Просто невероятно, в ней все было так гармонично, я даже подумала, что ему кто-то помогал. Но нет, сам!
Средний мальчик изначально был на удивление гармоничный и ровный во всем. В свои 2,5 года он проявлял такие качества, как великодушие и сочувствие, был вдумчивый и волевой. Он достаточно хорошо говорил для своего возраста, все-таки его основы речи закладывались в Доме ребенка в спокойной благоприятной атмосфере. Из троих детей он первый почти сразу принял меня сердцем. Тревожность на него накатывала периодами и проявлялась в боязни засыпать и в боязни воды. Про поплескаться в ванне с пеной не могло быть и речи. Помыть ребенка даже под душем было проблемой. Каждый раз, когда дело доходило до мытья головы, он становился фиолетового цвета и орал как резаный. Как только процедура заканчивалась и вода выключалась, он успокаивался как ни в чем не бывало и спокойно заявлял, что в следующий раз бояться не будет, и вообще сейчас зря боялся!
Забегая вперед, скажу: справиться с фобией воды помог длительный отдых на море. Обсасывание углов одеяла мы побороли быстро. А вот с привычкой грызть ногти не справились полностью до сих пор. Сначала он умудрялся грызть ногти даже на ногах и постоянно засовывал пальцы в рот. Не помогали ни горькие лаки-антигрызины, ни игрушки в руках. На сегодняшний день дома он ногти не грызет. Но в детском саду – увы и ах. Проблема с засыпанием сохранялась очень долго, и до сих пор случаются рецидивы. И если уж ему не спалось, то это на полночи. Не помогало ничего: ни укачивания, ни обнимашки, ни прописанные неврологом успокоительные. Даже если я брала его в свою кровать, он не засыпал и даже отстранялся, будто сомневался, а правильно ли он меня выбрал, достойна ли я его доверия. И по всему его виду было понятно, какая тяжелая мучительная работа мысли идет у него в голове. Просто удивительный уровень рефлексии в таком возрасте! В конце концов и эту проблему решили. Я нашла ту формулировку, которую он понял и внутренне одобрил. Методом перечислений и сравнений выяснили, что не спит потому, что боится. Боится потеряться. Он попал в Дом ребенка, когда ему было 1,5 года. Успокоительно-снотворная формула оказалась такая:
– Тебя родила другая тетя, это она тебя потеряла, а не я. А я тебя никогда не потеряю и никому не отдам.
И дальше шли всевозможные аргументы, почему я его никому не отдам и не потеряю. Это имело такой успех! Ребенок ухватился за эту идею и со счастливым лицом месяц подряд всем это рассказывал. И каждый вечер перед сном просил меня еще и еще повторить волшебные слова.
В день знакомства ей было год и три. Она очень отставала в развитии по всем фронтам и не выдавала никакой эмоциональной реакции, но внимательно следила за происходящим. Видимо, хотела решить для себя, стоит ли этот мир того, чтобы развиваться. Врач Дома ребенка давала прогноз 50/50, ссылалась на результаты обследования мозга. Органических повреждений нет, но последствия кислородного голодания, долгая депривация и голод могли сказаться в перспективе. Что-то мне сразу подсказывало, что ее задержка – это действительно просто задержка из-за обстоятельств и она быстро наверстает упущенное.