Логарифмическое уравнение, или возведение степеней ума

Так вот, на базе этого простого примера мы видим, что элемент ускорения не всегда то, что окончательно наблюдаемо.

Это значит, что всякий процесс ускорения предусматривает собой несколько форм такого ускорения или разлагается на рядность ускорения.

Каждый продукт или элемент такого ряда является элементом ускорения. Даже вещество, имеющее сопротивление, является в молекулярном виде элементом создания противовеса ускорения.

Рассмотрим еще один пример.

Возьмем  форму обычного глобуса. Он несколько овален и не полностью  соответствует понятию круг, что значит, околосреднее  равенство. Установим глобус посредине большой комнаты или подвесим где-либо вверху, либо ближе к самому верху.

Из угла комнаты будем посылать светопрожекторный луч, который будет упираться в поверхность глобуса, крутящегося вокруг своей оси. Таким образом, мы сможем увидеть, как тот самый луч соскользает с поверхности, имея свое отражение на боковых стенах.

/Данный опыт лучше всего демонстрировать в темноте/.

Сильнее освещение прожектора –  сильнее освещение стен. Здесь имеется фактор прямого ускорения. И здесь же существует разность исполнения величин ускорения.

Подавая луч, мы используем  величину напряжения. Образуя свет, мы окончательно получаем  величину самого света, что обозначается по-другому.

Таким образом, решительное  ускорение  одного дает элементарность ускорения  и  распространения другого посредством использования  формы тела вещества.

Теперь, следующий пример.

Возьмем формат простой белой бумаги и нарисуем на нем черту чем угодно, неважно.

В последующем,  нанесем таким же образом еще несколько единиц того же.

Ускоряя этот процесс, мы постепенно превращаем лист бумаги в буквальном смысле в ничто, ибо в дальнейшем по прямому назначению его использовать нельзя.

Так вот.

Согласно этому происходящему процессу под давлением самостоятельной руки, мы воспроизводим естественный процесс листового устаревания или ненужности использования листа.

Это значит, что приложив давление руки, мы получили в итоге совсем другое значение в единицах  и  их  выражениях  в  веществе.

Момент ускорения происходит в целом выражении силы установленного рукой давления, а выражается ускорением устарения  вещества,  из которого сделан листок.

Таким образом, все три примера показывают и устанавливающе доказывают, что всякое ускорение не должно нами рассматриваться, как прибытие идентифицирующих себя единиц исполнения того же.

Оно может добываться иным путем и путем другого ускорения.

Это самый основной или базовый вывод в определении, так называемой,  гранулы   роста любого  молекулярного  вещества  или  процесса  в целом.

Итак, основополагающе можно сказать, что ускорение любой детали пространства – это факт изменения состояния первичного в факте состояния другого или всего последующего, исходящего с момента определения первого.

Это также  –  совместимость единиц пространства в едином деле ускорения.

И  это же –  постоянно присутствующая величина, именуемая гранулой роста любого происходящего процесса.

Итак, гранула –  это еще одна теоретическая величина в масштабе любого происходящего или произошедшего, или только в будущем происходящего процесса. Она обуславливает развитие  и  осуществляет  задуманное.

В таком случае, если гранула отсутствует, то и осуществления задуманного не предвидится.

Это  обоснование дало многое в  деле достижения самостоятельных  вершин  развития.

Оно  обуславливающе  доказывает сам  факт развития времени, его среды  и  состояния в будущем. Ибо, время – это движимый материально процесс, имеющий определенное завершение.

Гранулой роста самого  времени  является пусковое свидетельство обычного механизма по воспроизводству светолуча  в  пространстве. Все, попадающее  под  его контроль, является элементом достижения гранулы роста.

Для чего существует такое понятие, не имеющее реального  практического  обозначения?

Оно существует для того, чтобы осуществлять  задуманное  в теоретическом  раскладе  и обзоре последующего, уже  практического состояния.

Говорится и практикуется так.

Если имеется возможность гранулы роста, то наблюдается активность решительного изменения состояния вещества.

Это научное обоснование для развития любого технологического процесса по возможностям развития самой среды пространственного излучения.

Если же среда гранулы роста не имеет, то нет смысла вообще что-то развивать или осуществлять.

К примеру, гранула роста  отсутствует в простом человеческом воображении, несмотря на то, что оно может расти и уже развиваться до беспредела.

Имея материальную величину достижения воображения, то есть ум  и  его клетки, а заодно и другие исполнения природного вещества, мы не имеем реально выраженную последующую единицу в материальном виде по той причине, что отсутствует звено передаточного напряжения.

Иначе говоря, наша материальная сторона воображения не способна воздействовать на среду так же материально. Это и говорит о том, что гранула роста здесь отсутствует.

Теперь, пойдем более глубже и укажем еще один факт такого же отсутствия.