Логические размышления на тему Новичка

Ложь, по определению, – намеренное искажение истины. Она насчитывает более 20-ти разновидностей. В данном случае таинственный сценарист задумывает реализацию скандального инцидента с ФАЛЬСИФИКАЦИЕЙ – подменой истинного события на выдуманное. Таинственный режиссёр обеспечивает реакцию главных «героев» (этими актёрами оказались главы государств) на инцидент, этой реакцией была КЛЕВЕТА – или наговор, порочащая информация – в совокупности с БЛЕФОМ – якобы неопровержимым доказательством преступления. И эти доказательства «приводили» зависимые от глав государств руководители ведомств, используя ИЗВОРОТЫ – хитроумные приёмы, позволяющие уйти от прямого ответа. Не всё сходится у вышеозначенных «актёров», детали инцидента разоблачают их ложь. И тогда вступает в дело таинственная сила, контролирующая СМИ, четвёртую ветвь власти. В помощь государственной и дипломатической лжи приходит манипуляционная ложь, внушающая людям нужные мысли. А арсенал СМИ-лжи очень велик, и СМИ этим умело пользуются. В этот арсенал входят: ПОЛУПРАВДА, УМОЛЧАНИЯ, СПЛЕТНИ, МИСТИФИКАЦИЯ (выдумка), ПОДЛОГ (отсюда – подлость), ПРЕУВЕЛИЧЕНИЕ, СИМУЛЯЦИЯ (игра на чувствах), ПРИУКРАШИВАНИЕ и тп. А главное – ни в коем случае не пользоваться логикой, факты информации должны быть разбросаны, картина инцидента должна быть разорвана. Поэтому для восстановления реального хода событий (ПРАВДЫ) нужно восстановить хронологию событий и их внутреннюю логику. Что и попытался сделать автор в этой книге.

Хочется отметить ещё одну мысль, сопутствующую изучению систем образования за рубежом. Обучение за рубежом очень популярно среди российской молодёжи. Главное, что привлекает их – это внимание, которое уделяет власть каждому, кто желает учиться, это многочисленные льготы учащимся, это диплом, признанный во всех странах мира, это высокая зарплата после окончания вуза. В нашей стране многого из этих достоинств образования нет. Более того, всеобщее среднее достигается натягиванием оценок в аттестате; отличники имеют преимущество при поступлении в вуз, но недотянувший до отличника хорошист уже равен в правах с троечником; после вуза мало кто интесуется оценками, чаще распределяются по местам трудоустройства или по блату. Что-то надо менять в консерватории! Ну, например, раза в 2–3 увеличить зарплату начинающего инженера, включить в программу обучения и школы и вуза «Курс начинающего бизнесмена», законодательно утвердить «Капитал для начинающего бизнесмена», типа «Материнского капитала», таким же образом помеченный и предназначенный для закупки оборудования, материалов и для аренды помещений; малые предприятия фиксировать явочным порядком в муниципалитетах и в налоговой инспекции. Что-то надо начинать делать! Тогда и интерес молодёжи возникнет к работе в нашей стране. Только не нужно доверять эту работу чиновникам! Пусть эту сферу регулирует закон! Тогда и ВВП начнёт расти. И надо понимать, что большие предприятия чаще всего начинались с малых.